电子电工技术基础.doc

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1、《电子电工技术基础》教学现状分析和思考《电子电工技术基础》作为一门专业基础理论课，几乎在机电领域都要涉及到相关的理论知识，应用范围很广。但在教学中由于是理论课，实践动手的机会很少。对于现在的中职学生，普遍认为来学校的目的是学习技能，把理论课学习基本忽略。只有极少部分学生在理论课学习中找到专业成就感。针对上述情况，如果专业课教师墨守成规，在教学中没有创新照本宣科的话，很快学生在学习中就会产生懈怠和厌学的心理。在平常的教学过程中，本人一直在思考如何在专业理论教学中实施有效的教学，提高学生的学习兴趣。现就

2、中职机电专业学生的现状和几点自己的思考谈谈自己的感受。一：中职学生的现状分析：1：学生的学习积极型偏低，没有目标和方向。当代的中职学生，一般都是在九年义务阶段分流的学生，基础较差学习习惯不好，很多的学生在初中学习成绩普遍偏差，不被老师重视，自暴自弃。在现目前的初中教育中，学校证明自己的实力，往往都是看学校本届的升入重点中学的人数和考取高中的人数多少来决定。这就迫使学校为了提高自身的社会形象，集中优势师资力量和学生，把学生分成三流九等。老师关注的对象也是学习成绩较好的学生，而成绩处于中等或者是中等偏下

3、的学生只要人在学校里不出事情即可，忽略了这部分学生的存在，在老师冷漠的教育管理，让这部分学生形成了不好的行为习惯，对于学习也是极度厌学，普遍成绩非常差。没有目标没有方向。2：随着年龄的增长对老师家长的教诲反感情绪加重，逆反心理明显加重随着年龄的增长，生理的发育，知识的扩展以及远离家庭等因素的影响，很多职业学校的学生对家长、对教师的崇拜开始逐渐减退，转而注意自己的言行和情感体验，对家长、老师的言行存在主观判断与取舍，对过多的提醒或教诲甚至产生反感情绪。但这些并不说明他们已具备了完全独立的准备和能力，二

4、：专业理论教学的思考。1：充分调到学生的学习主动性，让学生体验学习的成就感。由于以上现状，这就要求作为专业老师的我们在教学上要有别于初中老师，在开课的初期要让学生认识到学习的目的是为了学生以后的生活而不是为了考试。在备课初期要体现课堂学习的使用现在的中职学生，由于各种原因部分学生由于受家庭、社会、亲友的影响，过多或过早目睹社会阴暗面，内心深处不自觉地形成一种心理定势，对学习与班规校纪抱有严重的逆反消极心理，对教师的批评教育置若罔闻，我行我素，生活上自暴自弃，得过且过。职业学校学生自跨入校门起，所面对

5、的是一个相对开放的、全新的环境，内心迫切渴望与人交往、宣泄情感，但主动性不强，且缺乏基本的交往知识和技巧，在实际交往中，存在着以自己的价值观和是非观念去要求他人的情况，对他人的优点难以认同，对他人的缺点又难以容忍，往往容易引发人际冲突。