学习标兵先进材料

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1、学习标兵事迹材料我叫***,是**大学2010级生命科学学院环境工程1班的学生。在大学第一年里,带着高三懈怠的态度,不思进取。在老校区的一年时光里,没能把握在良好的学习氛围刻苦学习,最终科目考出来成绩也不尽如人意,白白浪费了一年的光阴。进入大学第二年初,经历过大一的洗礼和大二前过的一个安静的暑假,心智也慢慢成熟,痛定思痛投入到学习中,取得了优异的成绩。在大二第二个学期,我努力学习英语,并且过了四级,同时在计算机方面也很刻苦,计算机也过了三级。在大二一年的学习里,我能够取得这样的成绩,最重要的是我对自己的认知,倒不是有多热爱学习,但是有时候当你专注于学习这件事时也会慢慢酝酿出快乐

2、的情感,它能够沉静人浮躁的心灵,提高一个人的涵养,使人能保持一种积极向上的心态。其实作为一个女生常常面临着一种质疑——只会死记硬背、缺乏动手能力。没错,有时候我也承认这种观念,但是我们会专注于一件事,似乎三心二意是对我们的毁灭。每当男生一项一项发明、科技竞赛得奖,我只能告诉自己,我不是那个料,吃着碗里的,看着锅里的,到头来两头空。这更加坚定了我对于学习的坚持“一屋不扫何以扫天下”,管好自己眼前的,专注于自己的领域,做一小块领域中的专家!大学是一个新的环境,就像我现在的班主任徐敏常说的:大一时,不知道自己不知道;大二时,知道自己不知道;大三时,不知道自己知道;大四时,知道自己都知

3、道。对大学的认知就是这样慢慢成熟渐进的过程。那么难道我们带着高中一样思维定势独闯浩渺的大学新环境?经过两年的洗礼,事实告诉我这是不切实际的做法。大学的学习与高中的学习有很大的区别。它们是二个完全不同的概念,我们不仅要学习专业知识,还要学会积极地与别人沟通,处理我们的人际关系,参加各种各样的活动。只有学会分析大学与高中的差别,才能在大学这个大环境中摸索出一条自己的近道。从课程内容上看:在中学里,主要的学习任务就是应对高考,所学的课程固定,课程涉及范围相对较窄。在大学里,学习的课程门数很多,范围更广,程度更深,每一学期的课程都不相同,还分为通识课程和专业课程。在中学,如果你是文科生

4、,就不能深入学习物理、化学、生物;是理科生,则不能好好学习历史、地理、政治。大学里的学习要自由地多,课程的学习不会有文科生、理科生的差别,只要你想学,文理工皆可学到。从自主学习上看:高三时,很多人也许都是以“上了大学就可以解放了”、“大学之后就可以好好玩了”为精神支柱走过艰辛的备考之路的,但上了大学,很多人觉得大学学习比高中更累。中学无论是上课还是课余,往往都会有老师父母监督着你,而来到大学,上课和下课监督都很少,几乎没有,自己可支配的时间比较多,上课的自由度也比较大,所以更多的是自主学习。然而,自主学习并不意味着不学习或是少学习,而是在学习上更加自发自觉。也有很多人的前程恰恰

5、断送在了这“自主学习”上,因为他们不会自觉学习,自制力差,或者离开了老师父母,没有自己的一套学习方法。所以大家一定要适应大学自由的学习氛围,有计划、有目的地学习。从上课方式看:在大学里,即使是同专业同班同学,每个人的课表都不一定相同,每一门课的上课时间上课地点需要自己留心记住并按时到教室里,也没有像高中时那样固定的座位;我校一大节课是由两小节(一小节45分钟)构成,每小节课之间有五分钟的休息时间,大节课之间有半个小时的休息时间,这半个小时多是用来供你在教学楼之间穿梭的,如果你这一大节课在校部综合教学一号楼上,下一大节课的上课地点显示的是在西部校区综合教学二号楼,那么快点跑吧孩子

6、,半个小时可能刚好够你赶到课堂不迟到,于是在大节课与大节课之间的半个小时里,经常可以在校园里看到行走匆匆的学生,他们急急忙忙的神情告诉你不快点走就要迟到啦。从讲课速度上看:大学老师讲课多用PPT,很少有老师自己写板书。与高中老师讲课时会多次强调不同,大学老师讲课比较快,多是按照他个人的安排和速度来讲,大部分内容只讲一遍,过去了便过去了,一节课一门书也不足以奇怪。所以课前如果有时间一定要自己看一看书,对老师要讲的内容提前有一个了解,上课时也更容易听懂和跟上教师的思维。另外,如果觉得上课时听得不太明白,可以下课后找老师复制课件,大部分老师都会乐意把课件拷给学生,让学生自己回去再琢磨

7、,同时复制课件也有利于在期末考试周期间的复习。从测试方式上看:高中时考试很多,除了期中期末等较大的考试,平时还有各种各样的小型测验。而大学里只有期中期末两次测试,平时几乎不存在小测验。在我校,每学期期末设有专门的考试周,所有的考试都集中在这一两周内。考试周是紧张又忙碌的,所以平时认真学习非常重要。而考试形式也多种多样,大部分都是一纸试卷考试,也有一些课程以提交大作业或口试等方式结束。那么怎样进行大学学习才是最好的呢?当然适合自己的才是最好的,如何学好这是每个新同学甚至是迷茫中的老同学都想知道

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