坚守讲台亦风流.doc

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1、坚守讲台亦风流2011年8月，旌阳区教育局启动了新一轮的城乡教师交流，推进义务教育均衡发展，我主动请缨交流到涪江路小学，一干就是三年。（关心我的人总是问：“郑静，下来交流这么久了，为什么还不回华山路学校呢？如果我说：一切为了学生，为了学生的一切”，那是矫情。我只想说，）在这三年里，我亲眼目睹了涪江路这所美丽学校的巨大变化，亲身感受到老师们敬业奉献、潜心育人的精神，体会到了对教育难以割舍的情怀。这一切感动着我、吸引我留下来。留下来，是为了我心中一双永远忘不了的眼睛——被称为“刺头”的龚豪的眼睛。认识龚豪，是因为他不做作业，老是歪着屁股翘着二郎腿晃来晃去，弄得桌椅“咿咿呀呀”叫；是因为

2、他可以随时把桌椅掀翻，把别人的书本扔在地上狠劲地踩；是因为他的眼里总是充满仇恨……就是这样一个看起来什么都不在乎的孩子，却有一双躲躲闪闪不敢和我对视的自卑的眼睛。我知道他选择自暴自弃，甚至不惜把自己变成扎人的刺猬，一定有他的心结。我耐心地捕捉打开他心门的良机。功夫不负有心人，在学习课文《爱的给予》时，当其他孩子们静静地趴在桌上，想象在妈妈怀里温暖睡觉的感觉时，唯独他目光暗淡，一脸消沉。“你怎么啦？”我缓缓地走到他身边，轻声问道。他低声说“我没有妈妈，我想我的妈妈。”那一刻，没有做作、没有思考，我紧紧地拥住了他：“你还有老师，我就是你的妈妈。”…没有爱就没有教育，一个发自内心的拥抱，

3、让曾经的刺头龚豪，渐渐努力、渐渐阳光。（我眷念这份改变，眷念这份真实，我愿意---坚守。）像龚豪这样长期得不到父爱、母爱的孩子，还有很多。涪江路小学有很多来自铁二局五处的学生，由于父母工作的特殊性，长年流动在外。亲情的缺失，隔代的教育，方法的失误，致使这些孩子放纵、消极、易怒。将心比心，作为一位母亲，想到自己孩子和这些孩子的巨大差别，我的眼中不知什么时候有了泪水。作为一名老师，我应该把小爱变成大爱，给这些孩子们一片晴空。是那份温暖，是一份责任，我选择了留下来。（我眷念我内心的那份真切，我愿意—坚守！）