两位数除以一位数笔算除法.doc

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1、《两位数除以一位数笔算除法》教学设计      教学内容：人教实验版六册《两位数除以一位数笔算除法》教学目标：1、学习两位数除一位（当十位上的数除后有余数）的笔算方法。能够正确地进行计算。2、引导学生发现并利用知识间的内在联系，运用迁移的方法学会学习。教学重点：掌握两位数除一位数，当十位上的数除后有余数时要与个位上的数合并起来再继续综合利用的笔算除法的计算方法。教学难点：理解每次除后余下的数要与下一位上的数合并再继续除的道理。教具准备：小棒、课件、口算卡片。教学过程：一、复习引入。促进迁移1、  出示口算卡片，指名口算。80÷8=      60÷6=      20÷2=      4

2、2÷7=35÷5=      18÷2=      50÷5=      81÷9=10÷1=      45÷9=      14÷7=      27÷3=2、 用竖式计算下面各题。44÷4=      36÷3=      55÷5=      48÷2=（1）指名板演，其他同学口算上题（2）板演同学分别说说计算过程3、导言：同学们对以上学习过的内容掌握得很好，那么你们能否在今天的数学课上有更好的表现呢？为自己加油吧：（板书课题）二、创设情境，提出问题。1、课件出示主题图2、通过观图，你们得到了哪些数学信息？引导学生说出图中的数据信息。3、你们能根据图中的数据提出一个相关的数学问题

3、吗？4、要求解决这个问题该怎样列式呢？板书52÷2=三、 自学迁移，理解算理。1、 提问：你们能根据同意说出52÷2表示的意思吗？如何计算？2、自学学习：让学生借助手中的小棒，也可以用已有知识独立学习或请求老师同学的帮助。3、学生汇报学习结果①  口算得出，把52分解成40和12。40÷2=20，12÷2=6，20+6=26②  用小棒摆出的。（请学生演示摆的过程）③  用竖式计算。（指名板演，讲清算理）4、讨论交流，形成共识，解决列式计算的方法教师强调：当十位上的数除后还有余数时怎么办？四、模坊练习，掌握方法。84÷7=      75÷5=      56÷4=1、指名板演，其余同学

4、在本上完成2、汇报，教师问：十位上有优质产品数怎么办？五、反馈练习，加深理解1、学生独立完成20页做一做，然后订正。2、指导完成21页3、4题。六、总结质疑，布置作业。1、让学生谈谈本节课的收获是什么2、完成21页1题