背影教学流程及设计意图.doc

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1、《背影》教学设计皇仓华鑫学校徐春艳一、教材简析：《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。二、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特

2、点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：（一）知识目标1.掌握课文中出现的重要词汇。2.抓住文中表达作者感情的重要语句。（二）能力目标整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感目标1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点：1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点：理解深沉的父子之情。三、教学方法根据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采用以下的方法及教具进行教学：1、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。2、激发学生“自主、合

3、作、探究”的教学方法。3、将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。4、教学用具：多媒体。语文新课程标准要求初中学生必须达到一定的阅读能力。因此，教师在选择教法上必须根据学生自身的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导“自主、合作、探究”的学习方式。培养学生主动探究，团结合作，勇于创新。据此，我在教学该课时主要采用分组学习，合作探究的方法，教师不必过多的讲解，通过小组共同讨论，“合作、探究”地去解决问题。语文新课程标准指出：“爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生和主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“教学内容的确定，教学方法的

4、选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”本节课的设计就是据此进行的。导入新课，激发情趣：导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。检查预习情况，明确学习目标：此设计是为了让学生养成自主学习的能力，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣，培养他们的阅读兴趣。从而完成教学目标。是学法1的实施。质疑探究，精心赏析设计的问题由学生自由讨论，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，理解作者的感情，拓宽学生的思路，在师生质疑的过程中，进一步理解课文内容，是突破重点、难点的重要一环，培

5、养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标2。《背影》教案初中6班桶车学校徐春艳教学目标：（一）知识目标1.掌握课文中出现的重要词汇。2.抓住文中表达作者感情的重要语句。（二）能力目标整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感目标1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点：1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点：理解深沉的父子之情。教学过程一、创设情境，导入新课 想想你的背影，我感受了坚韧抚摸你的双手，我摸到了艰辛不知不觉你鬓角露了白发

6、不声不响你眼角上添了皱纹我的老父亲，我最疼爱的人人间的甘甜有十分，你只尝了三分这辈子做你的儿女，我没有做够央求你呀下辈子，还做我的父亲刘和刚的一首《父亲》让我们荡气回肠，朱自清的《背影》又会给我们留下什么印象呢？二、检查预习1．给加点的字注音，识记字词写法。交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)

7、跚(shān)2、看意思说出词语1.乱七八糟的样子（）2.纷纷落下的样子（）3.凄惨暗淡，不景气（）4.失业在家（）5.短时间停留（）6.言行守旧，不合时宜（）7.衰颓败落（）8.看到某种情况，心里感到悲伤（）9.感情积在心里不得发泄（）10.细小而繁多（的事）（）评出优胜小组。三、初读课文，整体感知1、听朗读录音2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）质疑探究1、这篇文章记叙的主要事件是什么？明确：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．2、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？明确：文章已背影为线索，主要写了父亲

8、，反映的主