九年级生物 生物与环境素材 人教新课标版.doc

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1、九年级生物学案——生物与环境一、梳理知识点：1、区分生物与非生物方法：看是否有生命，有生命表现在：①生物的生活需要营养；②生物都需要呼吸；③生物都能够排出体内的废物；④生物能对外界的刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的。（生物的特征）（要求：知道）2、生物圈生物圈是指适合生物生存的地方。它包括大气圈的底部、岩石圈的表面、水圈的大部。它为生物提供了基本的生存条件，如阳光、空气、水等。（要求：知道）3、生物与环境的关系①环境能影响生物。（对照实验）生物与生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生和共生。②生物都能适应环境③生物的生存依赖于环境，生物也能影响

2、环境。（要求：会举例，注意课本插图）4、生态系统生物与环境构成的统一的整体生物部分生产者——植物生态系统消费者——动物分解者——细菌和真菌非生物部分：阳光、空气、水等食物链：反应的是消费者与生产者之间吃与被吃的关系。生产者→消费者物质和能量沿食物链流动，单向递减，有毒物质沿食物链积累。生态系统具有一定的自动调节能力。生物圈是最大的生态系统。（要求：注意理解）二、练习：1，“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。“花草”在生态系统中扮演的角色是（）A消费者B生产者C分解者D非生物部分2，《花苑正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；

3、螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。下列说法正确的是（）A上述反映的食物链可表示为露水→蝉→螳螂→黄雀B在该环境中，影响蝉的生物因素只有螳螂的捕食C在上述反映的食物链中含有毒物质最多的是树D黄雀所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少