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时间:2020-06-18
《九年级生物 生物与环境素材 人教新课标版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、九年级生物学案——生物与环境一、梳理知识点:1、区分生物与非生物方法:看是否有生命,有生命表现在:①生物的生活需要营养;②生物都需要呼吸;③生物都能够排出体内的废物;④生物能对外界的刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的。(生物的特征)(要求:知道)2、生物圈生物圈是指适合生物生存的地方。它包括大气圈的底部、岩石圈的表面、水圈的大部。它为生物提供了基本的生存条件,如阳光、空气、水等。(要求:知道)3、生物与环境的关系①环境能影响生物。(对照实验)生物与生物之间的关系:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生和共生。②生物都能适应环境③生物的生存依赖于环境,生物也能影响
2、环境。(要求:会举例,注意课本插图)4、生态系统生物与环境构成的统一的整体生物部分生产者——植物生态系统消费者——动物分解者——细菌和真菌非生物部分:阳光、空气、水等食物链:反应的是消费者与生产者之间吃与被吃的关系。生产者→消费者物质和能量沿食物链流动,单向递减,有毒物质沿食物链积累。生态系统具有一定的自动调节能力。生物圈是最大的生态系统。(要求:注意理解)二、练习:1,“我为花草呵护,花草向我微笑”,体现了人与自然的和谐相处。“花草”在生态系统中扮演的角色是()A消费者B生产者C分解者D非生物部分2,《花苑正谏》中有这样一段记载:“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也;
3、螳螂委身曲附欲取蝉,而不知黄雀在其傍也;”虽然这是用以比喻社会现象的寓言,但却反映出生态学中的丰富内容。下列说法正确的是()A上述反映的食物链可表示为露水→蝉→螳螂→黄雀B在该环境中,影响蝉的生物因素只有螳螂的捕食C在上述反映的食物链中含有毒物质最多的是树D黄雀所处的营养级高,获得的能量少,个体数量就少
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