江苏省南京市上元中学七年级生物上册 6.2 植物光合作用的场所教案1 苏教版.doc

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1、6.2植物光合作用的场所（1）教学目标知识目标：1.识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。能力目标：1.练习徒手切片。情感态度与价值观目标：1.形成生物体结构与功能相适应的观点。重点难点教学重点：植物叶片的结构教学难点：叶片的结构教学方法新授教学辅助手段实验教学过程复备[引言]：通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢？新授：一、叶片的结构1.[实验]：叶片的结构。[步骤]：（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。1、学生4人一组，先观察绿叶。2、制作叶片切面的玻

2、片标本：3、将制好的玻片标本，放在显微镜的低倍镜下观察，说出叶片和结构如书上P83图。（2）使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片，再观察叶片的永久横切片，根据《叶片结构》认识叶片各部分的名称，了解其功能。二、叶片的结构知识点1.学生读图了解叶片的结构（1）叶片的结构主要分为哪三个部分？（2）表皮从结构和细胞上分成了两个部分？表皮——保护作用引导学生了解角质层的作用。了解保卫细胞的形态和作用气孔——叶片与外界环境进行气体交换的门户强调：表皮细胞中不含有叶绿体，但是保卫细胞中含有叶绿体。所以表皮中含有叶绿体。（3）叶肉从结构上可以分成哪两个部分？栅

3、栏层——细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体海绵层——细胞排列较疏松，细胞内含有较少的叶绿体。由叶肉的叶绿体的含量最大，所以得出：植物光合作用的主要场所是哪儿？（3）叶脉的颜色分成两种的原因是什么？叶脉的作用是什么？板书设计第二节植物光合作用的场所教学反思授课时间：