湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学七年级生物《种子的萌发》导学案（无答案）.doc

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1、种子的萌发导学案学习目标：1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”2、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。3、学会测定种子的发芽率4、阐明种子萌发的过程教学重点：种子的萌发过程及实验探究“种子萌发的环境条件”教学难点：实验探究“种子萌发的环境条件”知识回顾：：保护胚双子叶植物种子（2片）：贮藏营养（菜豆）→茎、叶→连接根、茎的部位1.种子结构→根种皮：单子叶植物种子：：贮藏营养物质（玉米）子叶（1片）：转运营养物质胚胚芽→胚轴→胚根→教学过程一、试解释下列生活常识1、播种花生往往是在春天，冬天播种可以吗？为什么？2、播种花生天气干旱时，往往要浇些水，不浇水

2、可以吗？为什么？3、播种花生前要对土壤进行松土，为什么？以小组为单位进行讨论，“为了保证花生种子顺利萌发，从上述问题中能否归纳出花生种子正常萌发，应该具备哪些条件？”二、整理完善实验方案（一）提出问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）作出假设：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　思考并解释下列问题1、播种前，我们选用怎样的花生种子？2、每只烧杯中应当放多少粒花生种子？只放一粒可以吗？（三）设计实验：是四组实验装置的处理方法：请在表格中该瓶具有哪项条件就打“√”，不具备的条件则打“×”。适宜的温度（20—25

3、度）一定的水分充足的空气1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶1、请预测一下哪只烧杯中的花生种子可能最早萌发。2、这只烧杯为花生种子的萌发提供了怎样的条件？3、这只烧杯所提供的条件与其他三只烧杯依次对比你会发现：　　　　号与　　号对照，不同的变量是　　　　　　　　，其他条件相同。　　　　号与　　号对照，不同的变量是　　　　　　　　，其他条件相同。　　　　号与　　号对照，不同的变量是　　　　　　　　，其他条件相同。　所以我们可以这样说：本实验属于　　　　实验，对照组是，设计了　　　组对照实验（四）实施实验，预测实验结果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　（五）实验结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　总结种子萌发的环境条件是三、种子萌发的自身条件种子必须是四、测定种子的发芽率故事:<捧着空花盆的孩子>1、设想你是农民，买了一袋种子，测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗？如果不能，应当怎么办？2有同学说：“为了避免浪费用三五粒种子测一下是否发芽就行了。”你觉得可以吗？3、有同学说：测发芽率时应当尽量挑个大的种子。这个想法对吗？4、什么叫抽样检测？怎样计算发芽率？五、种子萌发的过程阅读课本P92最后一段，描述种子萌发的过程。当种子萌发时，首先要吸收。中的营养物质转运给、、。随后，发育

5、，突破种皮，形成根。伸长，发育成茎和叶。六、知识小结胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴发育成连接根和茎的那部分