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时间:2020-06-18
《人教版小学语文一年级上册自选商场 (11).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、自选商场教学要求 1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。 4.愿意在生活中主动识字。 教学重点 认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学难点:了解自选商场的售货方式 教学设计一、看图揭题 1.看图:这是什么地方?揭示课题。 2.认读生字:商、场 二、生活识字展示、交流。 1.大家搜集了很多食品包装,认识了上面的汉字,请读给的同伴听。 2.将食品包装贴在展示板上。 3.小结:
2、自选商场里的东西真多。学习生字:东、西。 三、学习字词 1.通过生活识字,你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生选择识字方法) 2.借助拼音认读词语。小组交流。 3.读书上九个注音词语。 4.巩固字词 (1)认读不注音的词语。 (2)认读词语中的生字。 (3)怎样记住汉字。“本、笔”?(“本”用“木”字加一横的方法记;“笔”,用出示毛笔引导识记) (4)找学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。 (5)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)。
3、(6)“找朋友”(拼合体字:场、奶、笔、作)。 (7)出示商品图,学生贴商品标签(词卡)。 (8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡(面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本)。读词。 (9)小结:商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。 (10)出示句子:“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。 四、生活识字展示、交流。 1.指名认读商品包装上的汉字。 2.生去展板前认读食品包装上的汉字。 五、游戏激趣1、读生字:教师出示字卡,采用比赛读,抢读等形式。2、部件
4、拼字:小朋友们手中有一些部件,自己动手拼一拼,看能拼出那些字?学生动手拼部件,巩固字型。六、深入感知,朗读课文1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西,因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段,教师指导读好“东西”一词。2、出示打乱顺序的九个词语,指两名同学合作归类,这些词语是九个商品的名字,在商场里它们是怎样摆在货架上的?哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上,我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段,引导学生读出对商品摆放的满意之情,重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品?指
5、导学生读第二自然段,并引导他们用“商场里有()有()还有()”的句式回答,指多名同学练习说。七、描红感知,学写生字1、课件演示“笔”的读音和笔顺,学生观察每一笔在田字格中的位置。2、教师在田字格中范写“笔”字,学生书空,然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。八、课后作业你在商场里还看到了那些商品,能将他们按课文中的形式分类说出来吗?总结:小朋友们这节课学到了很多汉字,谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上,读给同学们听?希望同学们能在生活中认识更多的字。板书设计: 自选商场 食 物:面
6、包 牛奶 火腿肠 生活用品:牙膏 毛巾 洗衣粉 学习用品:铅笔 尺子 作业本教学反思: 在上《自选商场》这一课之前,我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸,专门利用一节课,用它们在教室里像模像样的摆起了超市(里面有小朋友喜欢吃的东西,可以说应有尽有。),我当起了店老板,请学生到我的超市“购买”自己喜欢的物品,在“购买”时,必须把物品上面的字认识,才可把东西带走,还要跟同学互相交流,这样,把识字教学置于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴
7、趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。 小学生识字的主渠道是“基于教材识字”,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生
8、到生活中去“巩固”字。
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