人教版小学语文一年级上册小 小的船.doc

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1、《小小的船》教学设计马彩芳教材简析:《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念:1.“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前

2、,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。2.在教学过程中,通过反复的读,让孩子们在读中理解。学情分析:刚刚入学的一年级学生,语文学习的基础还很薄弱,因此,低年级的教学重点应该放在识字教学上,但是随着教育观念的不断更新,我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的,而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况,在教学这一课时,结合小学生具有好奇心,爱探索,容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点,让学生入情如境地阅读,在想像的空间获得更多的感受,达到情感的共鸣。教学目标:1.认知目标:认识“的、船等”

3、10个生字;会写“月、儿、头、里”4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3.情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点:培养学生有感情朗读课文。教学难点:为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学流程:一观看图片,激趣导入1.出示图片,师描述:小朋友们,在一个晴朗的夜晚,天空中撒满了无数颗眨着眼睛的星星。一轮明月高高地挂在天空中。看着这样美丽的夜空,你想说些什么呢?2.著名作家叶圣陶爷爷看到这美丽的夜空,为我们写了一首儿歌,就是《小小的船》。请小

4、朋友们抬起小手跟着老师书空课题。(板书课题:2.《小小的船》)3.齐读课题两遍,引导学生认读“船”,强调翘舌音读准)(设计意图:通过看画面感受美,引导学生说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情。)二、初读课文,整体感知1.师配乐朗读课文。(请同学们把书翻到56页,左手压书,右手指字,认真听课文朗读,听准字音。)2.请小朋友们借助拼音,模仿老师语气自读课文,读准字音,读通句子,不认识的字可以问同学或老师。3.抽生读课文。(老师想请一个小朋友来读课文,其他的小朋友认真听课文朗读,听准字音。听完朗读后评一评他字音是否读准,句子是否流利?读书姿势:腰坐直,脚放平,左手压书,右手指字

5、。)(过渡:看同学们读的那么棒,一些新朋友等不及了,想和大家认识一下,你们高兴吗?生:高兴。师:看,生字宝宝来了。)5.出示生字词检查认字情况:的船两头在里看见闪星月儿(抽读---带拼音读,开小火车读,齐读。)(出示的生字要带拼音,去掉拼音再开火车读)5.教师出示顺口溜,记生字。(怎样来记住这些生字呢,我们可以用加一加,顺口溜来记住这些生字)门+人→闪日+生→星“一横一框,一对小人藏中央”----------两“一点一点大”------------------------头“土里出太阳”------------------------里6.谁会用这些生字宝宝组词并说一句话呢?选一个你喜欢的字

6、组词并说一句话(过渡:生字宝宝都跑到句子里去了,谁能把句子通顺的读出来?)8.抽生读课文,齐读课文。(设计意图:教师范读,学生自由读,让学生对课文有一个完整的印象,通过检查预习,扫清文字障碍,为学生学习课文奠定了基础。同时也进一步训练了学生的倾听能力。三、品读课文,感悟文本(一)品读第一句句子1.(出示课文)同学们请看大屏幕,这首儿歌有几句话?(生:两句话)一个句号为一句话。谁来读读第一句话,大家认真听,他把字音读准了没有?下面老师范读遍第一句,请同学们仔细听,听听老师怎样的有感情的读。下面请同学们模仿老师的语气以小组的形式来进行比赛读,看哪一个小组读得最棒。现在我们来齐读第一句话。(同学们

7、读得真好!)2.读了这句话后你们知道这句话写的是什么吗?(月儿)板书:月儿3.那么月儿是什么形状的?(弯弯的)板书:弯弯的4.那小小的船指的是什么?(月儿)5.为什么把弯弯的月儿说成是小小的船,那小小的船是什么样子的呢?(两头尖的)板书:两头尖的(过渡:月儿和小船都是弯弯的、两头尖尖的,看起来样子上非常的像。所以,我们就说:弯弯的月儿像小小的船。这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状(板书:月儿--

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