信息技术与小学综合实践活动课的互融

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1、信息技术与小学综合实践活动课的互融信息技术与小学综合实践活动的互融提要：《小学综合实践活动》这一门学科，是注重学生多样化实践性的学习方式，能让学生在广阔的空间里学知识、用知识，丰富学习经历。现代媒体技术具有直观性、声画并茂、形象生动、感染力强等特点，能激发学生参与综合实践活动的兴趣，为学生提供实践的环境，从而进一步提高学生综合实践的能力。关键词：多媒体综合实践活动教育家陶行知先生说过：&ldqu;解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大

2、自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。&rdqu;是啊，信息技术与小学综合实践活动课的互融信息技术与小学综合实践活动的互融提要：《小学综合实践活动》这一门学科，是注重学生多样化实践性的学习方式，能让学生在广阔的空间里学知识、用知识，丰富学习经历。现代媒体技术具有直观性、声画并茂、形象生动、感染力强等特点，能激发学生参与综合实践活动的兴趣，为学生提供实践的环境，从而进一步提高学生综合实践的能力。关键词：多媒体综合实践活动教育家陶行知先生说过：&ldqu;解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能

3、干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。&rdqu;是啊，学生们渴望的是丰富多彩的堂。大量的信息、丰富的活动活动、美丽的大自然，对孩子们充满着无穷的吸引力。在全新的社会背景下，小学综合实践活动悄然到我们身边。它如一剂催化剂，使程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，让孩子们走出了封闭的堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造。在教学实践中，我利用多媒体提供堂信息的多元化、高容量的技术、根据学生的年龄特征，充分运用现代媒体开展综合实践活动，收到了较好的效果。一、运

4、用现代媒体，激发学生参与实践的兴趣。利用多媒体上，是一种时尚的潮流。屏幕上变化着的动画，直观欣赏的画面，优美动听的音乐……吸引了学生的眼球，也的确优化了一些堂的结构。现代媒体技术具有直观性、声画并茂、形象生动、感染力强等特点，符合小学生好奇的年龄特征，能有效地激发学生无意识的心理活动和有意识的心理活动的有机结合，达到精神集中与愉悦并存的境界，从而把审美体验推向高潮，使他们产生一种渴望学习的冲动。这样，激发了学生参与实践活动的兴趣，实现了教学过程的最优化。如：在充满阳光的金秋，结合我们地处农村，有优美的自然

5、风光，物产丰富。我设计了&ldqu;走进秋天&rdqu;的活动，让三年级的学生充分地去发现、去体会大自然的美妙与博大。开题上，我引入：&ldqu;万美之中秋为最&rdqu;，秋天的空气清新，秋天的田野迷人，秋天的月亮皎洁，秋天的果实丰润。播放一段关于遍地是金黄色的稻谷的动画，配上秋的音乐，让学生说一说从中感受到了什么？这一部分展示出稻谷成熟的片断，让学生体会四季的变化，感受秋天的到，配上音乐，很好地烘托出了堂中秋天的气氛。多媒体能向学生提供声像、图等大量信息，将无声的画面从单一发展到多元，变静为动，将复杂的过程以生动逼真的教学住处呈

6、现在孩子们的面前，创设一种动画环境，激发学生学习的热情。又如：&ldqu;走进秋天&rdqu;的活动。在刚才从我们身边找秋天，有的从动物身上找到，有的从植物身上找到，有的从人身上找到，还有从气候上找到。现在我们到互联网上去查一查，还能从哪些地方找到秋天。为学生装提供网址或学生自己搜:baidu;ggle;组织学生到学校附近的田野找秋天还是比较容易的。但是这些景色学生每天都能看到，就需要教师引导学生从细微处去观察大自然，去发现一些平时常见但想不到的问题。对于很多没能观察到或想到的关于秋天的现象，要积极动员学生上网查找。学生根据前的安排

7、自主分组查找资料，并将自己查找到的资料保存下，培养学生对信息的处理能力，达到信息的整合与共享。二、运用现代媒体，为学生提供实践的环境。　运用信息技术于教学中的一个很大优点就是不受时间和空间的限制，可以突破教师在堂教学上不敢做或做不到的事情，让教师的教学效果发挥出最佳效果，使学生掌握更多、更丰富的知识。同时，在教学过程中，还可以灵活的使用信息技术使旧知识联系新知识。如：开展《我和虾将军交朋友》的综合实践活动，学生如何体验虾的生长过程，并完成体验活动。传统的科学教学中，教师往往以讲授让学生了解虾的生长过程。而我利用从教育资网下载的一个《

8、罗氏沼虾的生长》视频，学生通过观看视频，了解&ldqu;虾&rdqu;的生长过程，视频的选用发挥了先进信息技术教育的优势，弥补了时间和空间的限制，并引领学生和教师在堂教育中互动，为学生提供实践的环境，达到教育目标，使堂教学收到事半功倍