甘肃省玉门油田二中八年级上册 25.1《生态系统的组成》导学案（无答案） （新版）苏教版.doc

《甘肃省玉门油田二中八年级上册 25.1《生态系统的组成》导学案（无答案） （新版）苏教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、生态系统的组成课型新授使用时间教者学习目标1、举例说出你所熟悉的生态系统及基本成分2、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系3、举例说出生物富集的过程及其影响重难点重点：1、举例说出你所熟悉的生态系统2、说出生态系统中的基本成分3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系难点：食物链，食物网和生物富集教法案例教学法学法讨论、归纳教学准备在上新课的前两三天，组织部分学生对学校附近的池塘生态系统进行短时的调查。教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入师：大家都知道，鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空，当然人也离不开地球，这些都说明了一个什

2、么问题呢？生物与它们的生存环境之间是什么关系呢？……生物与环境之间是一个不可分割的整体，这个整体就是我们课下预习所了解的生态系统。今天我们一起来学习有关生态系统的知识。自主学习提出疑问学生根据学案，结合课外调查收集的资料，以小组为单位，展开讨论，了解生态系统的概念及组成。老师巡回指导、解惑。角色扮演：学生分别充当生态系统中的各组成成分，登台模拟生态系统的组成。合作探究点拨解疑师以“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”为例子，引导学生分析其中的生物与生物之间的关系，让学生明确什么是食物链。学生以小组为单位完成学案三，师借此生态系统，

3、引导学生分析理解食物网。生以小组为单位，找出一个生态系统中的所有食物链，师借学生列举的食物链的多少，引导学生分析出：在一个生态系统里，包含的生物种类越多，食物链就越多，食物网越复杂，这个生态系统就越稳定。练习达标(1)下列食物链中，正确的是（）A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B.蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D.蛇→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草(2)下列生物中，不属于生产者的是（）A．小草B．松树C．衣藻D．病毒拓展提升判断题(1)生态系统是由生产者、消费者和分解者共同组成整体。（）(2)在生态系统中,各条食物链并不

4、是彼此分离的，而是经常互相交叉，形成了一张无形的网()作业设计A组1．下列不能被称作为生态系统的是（　　）。Ａ．一片森林　　Ｂ．一个湖泊　　Ｃ．一个校园　　Ｄ．几种花草2．下述哪一组生态学名词的排列顺序是从最简单到复杂的（   ）。①个体、②种群、③生物圈、④生态系统、⑤群落A．①②③④⑤　　B．①②⑤④③   C．②①⑤④③  D．①⑤②③④B组：4．下列符合生物学意义的食物链是（　）A．大米→鼠→蛇→人　B．阳光→青草→蛇→人C．青草→鼠→蛇→鹰  D．营养物质→鼠→蛇→鹰5．要使一生态系统长期生存，除了非生物的物质和能量外，

5、至少必须具有（　　）。A．消费者和分解者　　　　　　　　　B．生产者和人C．生产者和分解者　　　　　　　　　D．生产者和消费者C组：6．一片草原，由于干旱使得草都死亡，下列生物中受害最轻的是（　　）。A．昆虫　　　　B．细菌　　　　C．鼠　　　　　D．兔7．在食物网中，数量最多的是：　（　）A．生产者　　　　　　　　　　B．初级消费者C．次级消费者　　　　　　D．分解者 板书设计教后反思