人教版小学语文一年级上册静夜思 (6).doc

《人教版小学语文一年级上册静夜思 (6).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《静夜思》教案学情分析：《静夜思》是唐代著名诗人李白写的，学生在幼儿园时就能背诵自如，也都知道“举头望明月，低头思故乡”的意思，更能明白诗中所隐含的思念家乡的思想感情。针对这样的情况,联系到平时不主动去看课外书的情况,我问学生：“这个时候，你最想的是什么？”学生纷纷表示“以后回家都看点书本以外的知识，增加自己的知识量，丰富自己的课外知识，那么下次就可以在课堂上侃侃而谈了。”我想此时的教育可能比平时空洞的说教，空洞的要他们看半小时课外书的魅力更足、效果更佳。教学目标：1.认识12个生字；会写4个生字；学习新笔画“撇折”“竖弯钩”。（重点）2.朗读并背诵古诗，在诵读过程中

2、体会古诗的意思。（重点）3.理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的美好意境，感悟诗人热爱家乡、热爱亲人的感情。（难点）教学导入：月亮高挂树梢，洒下一片银辉；星星点缀（zhuì）夜空，寂静的月夜悄（qiǎo）然而至。明月本无意，却勾起诗人缕（lǚ）缕思乡之情。让我们随着这皎（jiǎo）洁的月光共同走进诗人的内心世界吧！教学准备：课件PPT、生字卡片教学课时:2课时教学过程：一、师生谈话进入美妙的月色中，伟大的“诗仙”李白却开始思念自己的故乡了。(欣赏皎洁月色图片)二、作家“李白”名片简介。（出示PPT图片，简单介绍作者作诗的背景）三、初读古诗。（标出生字、词语）1、学习生字“乡

3、、月、头、光”且能按照正确笔顺书写、组词、造句；2、认识生字“静、夜、思、窗、前、明、是、低、故”等会组词；3、找出古诗中近义词组：望——看、思——想、举头——抬头；4、反义词组：前——后、明——暗、低——高、举头——低头。四、整体感知古诗，有感情朗读。（出示师范读录音）五、课文古诗解读。1、古诗意思。静夜思：在静静的夜晚所引起的思念床前明月光，疑是地上霜。诗意：皎洁的月光洒在床前，怀疑是地上铺了一层白霜。“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗运用了___比喻___的手法。将“___明月光_____”比作“______地上霜____”,既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒

4、冷，烘托出诗人漂泊他乡的孤寂、凄凉。举头望明月，低头思故乡。诗意：抬起头看着明亮的圆月，低下头思念起家乡来。2、提问：为什么诗人看到明月就想起家乡的亲人？古时圆月象征着团聚，而诗人自己却出游在外，看见明亮的圆月自然引起了诗人对家乡、对亲人的思念之情。六、有感情朗读古诗，注意古诗的感情及节奏。静夜思床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。1、朗读指导：朗诵古诗时，速度要放慢，要抑扬顿挫。还要边读边想象诗歌的画面，读出诗人的情感。全诗朗读基调深沉，速度放慢。一、三句声音较实，二、四句声音较虚。“光”“霜”“望”“思”读重音。2、朗读示例：床前/明月

5、/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。3、朗读指导：朗诵古诗时，速度要放慢，要抑扬顿挫。还要边读边想象诗歌的画面，读出诗人的情感。全诗朗读基调深沉，速度放慢。一、三句声音较实，二、四句声音较虚。“光”“霜”“望”“思”读重音。4、朗读示例：床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。七、课堂小结。教学板书设计：静夜思明月光疑是霜怀亲思乡望明月思故乡教学后记：1、教学目标已达到。2、学生们能朗读并背诵古诗，且在诵读过程中体会古诗的意思。