孔乙己教学设计（教案）模板.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级九年级教学形式新授课教师叶淑娟单位黄石十中课题名称《孔乙己》导学案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生有一定的分析能力，也喜欢学人物分析的文章，通过自读课文，对孔乙己这个人五的性格特点有一定的认识，但由于缺乏对时代背景的理解，因此对造成孔乙己悲剧的根本原因很

2、难概括出来。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。教学过程 教学过程导入：板书课题一、温故互查(自主完成、二人互查)1.速读课文，梳理小说的故事情节，完成下面的填空。开端（1—3段）：介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。发展（4—

3、9段）：写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。高潮（l0－11段）：写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。2、小说的哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，这几句话属于自然环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙己打折腿，用手走路的悲惨作铺垫。23课文哪些自然段属于社会环境描写？有怎样的表达作用？小说1——3段交代了孔乙己生活的社会环境，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲

4、染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。二、设问导读（一）整体感知1、课文主要写了什么内容呢？请同学们用一句话概括这篇课文的主要内容通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。2、课文通过叙述孔乙己的哪几个生活片段表现孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局？六个生活片段：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)孔乙己被打断腿。（ 二）文本探究

5、1、人物分析  探究主人公的性格特征一个人的命运遭遇总是与他的性格紧密相连的，孔乙己是一个什么样的人呢 这篇小说是用什么方法刻画孔乙己这个形象的？请同学们读（4——9）段以这样的方式回答问题“”这句话是描写，说明孔乙己是一个的人。示例：“他身材很高大”这句话是肖像描写，说明孔乙己是一个有自食其力生活能力的人（1）肖像描写：身材很高大的孔乙己，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”。活画出一个穷困潦倒时常遭受欺凌的老年书生的形象。（2）服饰描写：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，

6、也没有洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻的揭示了出来。（3）语言描写：孔乙己满口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时，也常用四书、五经中的话来替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多也。”这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。（4）动作、神态的描写:：像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的思想；写教

7、“我”识字和给孩子吃茵香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。2、看来孔乙己是一个性格矛盾的人，请同学们填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。①孔乙己是站着喝酒但又_______的人。(穿长衫)②孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。(好喝懒做)③孔乙已是以读书人自傲但又_______的人。(把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤)④孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。(偶有偷窃)⑤孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。(从不拖欠酒钱)⑥孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_

8、______的人。（屡遭冷遇)⑦孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。(想和人交流)⑧孔乙已是个使人快活但又_______的人。（无人关心、可有可无）过渡：现在，我可以对孔乙己做这样的概括——孔乙已是一个困窘落魄而又自视清高、死要面子而又被人嘲笑欺凌的下层知识分子的形象。(板书)3、孔乙己后来又发生了什么样的变化呢?请同学们继续看10——11自然段的有关描写，看一看孔乙己在脸色、