浸润生命的幸福.doc

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1、师德师风征文浸润生命的幸福北街小学孟庆姝选择了根的工程，花的事业，我是幸福的。我常常在想，除了知识之外，我还能教给孩子们什么呢？如果仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的人格会丰富吗？当我读了美国诗人惠特曼写的《有一个孩子向前走去》这首诗后，就深深地喜欢上了它。它让我引领学生坚定地踏上阅读快车道。这首诗是这样的：“有一个孩子每天向前走去，        他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……” 如果是早开的紫丁香，       那么它会变成这个孩子的一部分；       如果是杂乱的野草，       那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子  

2、     一步步地走进经典里去，走进优秀。        ......       一个孩子一天天地向前走去，       长大了，       很有知识，很有技能，       还善良和有诗意，语言斯文……        同样是长大，那会多么不一样！于是，我在班上开展了“晨诵午读”活动，领着孩子们诵读儿童诗歌、童谣，《三字经》，我给他们讲好听的童话故事……让孩子们亲近母语，热爱文学，热爱生命。记得教会孩子们背《全都喜欢上》这首诗后，一位家长打来了电话，说：“谢谢您，孟老师！我的孩子现在不挑食了。他说，只要是妈妈亲手做的，他都喜欢。”听后，一股暖流涌上心头。也许，这就是我带给孩子们最珍贵的东

3、西。如今，我所教的一年级孩子在两个多月的学习中，除了语文课本，又补充学习了40多首儿歌。当清晨的阳光微笑着洒向我们的教室时，孩子们就摇头晃脑地开始背了：“小花猫打电话，想找朋友说说话。一二三，一二三，得儿得儿拨号码……”“长城长，长城弯，长城像根长扁担。一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。大山伯伯腰板硬，一挑就是几千年。”声起处，孩子们情不自禁地挺直了他们的小腰板。听着看着，我仿佛置身于一篇蓬蓬勃勃的生命的幼林。我决心尽自己所能，给孩子们一片生长的开阔地带。我的课堂上，经常给孩子们读好听的故事，如《小魔怪要上学》《小猪唏哩呼噜》《爷爷一定有办法》等。您不知道，当我拿起一本故事书时，孩子们就热烈地

4、鼓掌，继而安静下来，个个端端正正地做好，等待着。接下来，他们会随着故事情节，时而开怀大笑，时而激动流泪，时而手舞足蹈……那场面谁看了都会心有所动。91个孩子没人打瞌睡，没人不认真听。所以，掌握了“讲故事会让孩子安静下来”这个法宝，我的语文课堂上就多了这样一个环节，孩子们喜欢，又能提高阅读理解能力，何乐不为？另外，我还在班上设立了明星评比栏，其中一项是让孩子背课文、认字，即可加星。如果谁提前背会，加两颗星；如果在老师讲后背会，加一颗星。孩子们的积极性可高了，一下课都举着书找我，所以我的课间都是塞得满满的，连放学时间也被背课文、拼读音节的孩子一拖再拖。现在，已经有二十几个孩子把整册书都背完了，字

5、也认会了。我又让这些同学拼读音节，背课外的儿歌、故事等。许多家长见了，都说：“我的孩子现在很少看电视了，一回到家忙着背课文、拼读，说要多得几颗星，超过别人。还让我给他买故事书。孩子自从上了小学后，变化可真大！”听了这些话，一种幸福感迅速漾满全身。还有什么比喜欢上阅读更重要的呢？我之所以开展诵读活动，主要目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富孩子们当下的生命，感受阅读所传颂的感恩、优美及音乐感。真希望每个语文老师都能加入这根的工程，花的事业，让绿色阅读滋养孩子们的童年，让经典文字点亮孩子们的心灯。选择了天下最小的官---班主任，我是幸福的。有人说，班主任是天

6、下最小的官。其实也不全对，因为我们管着几十名学生，还管着一百多名家长呢！家长也听我们的。只要是为了孩子的健康成长，家长对我们言听计从。从教十几年来，我一直担任班主任。当的官小，管的事可不少。你听：“老师，我的牙掉了！”“老师，我想上厕所，给我点儿卫生纸。”“老师，我又该加金星了。”“老师，李政又吃糖了。”……每天面对这么多“鸡毛蒜皮”，我都微笑面对，一一处理。因为我知道，每个孩子都是一个家庭的希望，甚至是几代人的寄托。我希望每个孩子都能在民主和谐的氛围中，与师生融为一体，互助互爱，共同进步。所以，当学生因胆怯不敢回答问题时，我热情地鼓励他：“孩子，抬起头，大点声！”当学生写作业身子歪斜时，我

7、及时纠正：“你端正，字才会端正，请你做到‘三个一’！”当学生贪玩时，我及时提醒：“时光老人生你的气了！”……不讽刺挖苦，不严厉斥责，只让爱的涓涓细流，滋润一颗颗稚嫩的幼苗，浇灌一块块干渴的心田。我爱班上每一个孩子，尤其是缺失父爱或母爱的孩子。因为后者更需要老师的爱。刚参加工作时，班上有个女生一到交学费，就称病请假。后来我得知她母亲因家贫、父亲不争气离家出走后，父亲以要找妻子的名义也离家而去。家里只剩下9岁的荆