2020年秋七年级生物上册 第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

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1、生物与环境组成生态系统学习目标1．概述生态系统的组成。2．描述生态系统中的食物链和食物网。3．解释某些有害物质会通过食物链不断积累。4．阐明生态系统的自动调节能力是有限的。学习重点1.生态系统的组成。2.食物链和食物网。学习难点1.食物链和食物网。2.生态系统的自动调节能力。学法指导认真阅读教材，总结出生态系统的组成，说出生态系统中物质和能量是怎样流动的？通过实例认真体会生态系统具有一定的自动调节能力。学习过程一．自主学习1．阅读课本P19“想一想，议一议”的插图a.图中影响牧草生存的环境因素有哪些？b.这些环境因素是如何影响牧草生存的？c.用

2、网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？2．当你置身于一片森林中,你会看到什么？听到什么？说明什么？3．什么叫生态系统？4.阅读教材P20图片,分析,讨论下列问题:a．图片1啄木鸟在树干上找虫吃，树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？b．图片2.腐烂的树干上说出许多真菌,树桩最终会消失吗？c．在生态系统中,植物.动物和真菌分别扮演着什么角色？5．思考并讨论：生态系统的组成。6.阅读教材P21图1-16及观察与思考,分析生产者、消费者和分解者的关系.二：合作探究1.阅读教材P22图（1）什

3、么是食物链？（2）你连接的这些食物链有多少条?这些食物链是互不关联的吗？（3）什么是食物网？（4）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？2．P23资料分析题说明什么?3.在草原上，当雨量充沛,气候适宜时,草木生长得十分繁茂,由于有了充足的食物,兔的数量急剧增加,兔的数量会不会无限制地增加呢?为什么?4．尝试应用：下图为某生态系统中食物网的一部分:↗昆虫→鸡↘草人↘牛↗该食物网中有条食物链该食物网中是生产者.假设该生态系统中进入有毒物质污染了草,长此以往,这个食物网中体内积累这种毒物质最多的生物是,所以保护环境就是保护

4、我们自己.三：达标检测1．下列食物链正确的是（）A.小麦→田鼠→猫头鹰B.水稻→水蛇→田鼠C.野蘑菇→鹰→野兔D.阳光→牧草→兔→狼2．下列选项中人应当选择的食物链是（）A.草→猪→人B.植物→果子狸→人C.植物→昆虫→青蛙→人D.植物→鼠→蛇→人3．下列属于生态系统的是（）A.黄河中的鲤鱼B.洞庭湖中的所有生物C.内蒙古草原上的全部羊D.非洲热带雨林4．下列属于消费者与生产者关系的是（）A.青蛙捕食昆虫B.人吃蘑菇C.蛇捕食青蛙D.蚕吃桑叶5．“我为花草呵护，花草向我微笑。”体现了人与自然的和谐相处，“花草”在生态系统中扮演的角色是（）A.消

5、费者B.生产者C.分解者D.非生物部分6．“落红不是无情物，化作春泥更护花。”使落红化作春泥的生物是（）A.分解者B.消费者C.生产者D.非生物部分7．在草原上，雨量充沛，气候适宜时，草生长得十分茂盛。由于有充足的食物，兔的数量会急剧增加，使草的数量很快下降，食物减少，兔的数量也减少，草的数目恢复，说明但如果草原上过度放牧，会严重破坏草场植被，造成土地沙化，说明了。8．“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃稀泥”这句话的含义是什么?四．盘点提升1.本节课我学到了哪些知识？2.我对本节课还有哪些困惑？