素质教育有效课堂因地制宜农村美术课论文.doc

《素质教育有效课堂因地制宜农村美术课论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、素质教育有效课堂因地制宜农村美术课论文素质教育有效课堂因地制宜农村美术课论文上好美术课实施有效课堂【摘要】实施有效课堂，上好农村中小学美术课，改变传统的课堂教学模式，从学生兴趣入手，提高课堂教学质量，寻找积极因素变被动教学为主动教学，解放思想，开拓教学思路，全方位认识美育教育的重要性，加强教师素质的培养，结合农村的实际情况，大力挖掘乡土资源，提高农村美术课的课堂质量。【关键词】素质教育有效课堂因地制宜农村美术课在教育高度发展的时代，尤其是在面向21世纪的挑战，全面推进素质教育已经成为当今基础教育的一项紧迫任务，也是国民基础教育领域中的一场深刻变革。关于素质教育，曾一度被人们

2、理解为少留作业，甚至不留作业，多唱几支歌，多学几支曲子，多画几幅画，就认为是在搞素质教育，多年的实践证明：素质教育不是单一的音、体、美教育，而音、体、美教育恰恰是素质教育的一个元素而已，素质教育是一场涉及到教育体制、结构、内容与方法，涉及到教育思想、教育观念的问题。在以往的应试教育中，智育得到了高度的强化，而其它方面相对薄弱的地位得不到改变，这种状况在农村中小学中犹为普遍。笔者认为加强学生素质的培养是一个多元的概念，就目前的教育而言，我们对这种“概念”素质教育有效课堂因地制宜农村美术课论文素质教育有效课堂因地制宜农村美术课论文上好美术课实施有效课堂【摘要】实施有效课堂，上好

3、农村中小学美术课，改变传统的课堂教学模式，从学生兴趣入手，提高课堂教学质量，寻找积极因素变被动教学为主动教学，解放思想，开拓教学思路，全方位认识美育教育的重要性，加强教师素质的培养，结合农村的实际情况，大力挖掘乡土资源，提高农村美术课的课堂质量。【关键词】素质教育有效课堂因地制宜农村美术课在教育高度发展的时代，尤其是在面向21世纪的挑战，全面推进素质教育已经成为当今基础教育的一项紧迫任务，也是国民基础教育领域中的一场深刻变革。关于素质教育，曾一度被人们理解为少留作业，甚至不留作业，多唱几支歌，多学几支曲子，多画几幅画，就认为是在搞素质教育，多年的实践证明：素质教育不是单一的

4、音、体、美教育，而音、体、美教育恰恰是素质教育的一个元素而已，素质教育是一场涉及到教育体制、结构、内容与方法，涉及到教育思想、教育观念的问题。在以往的应试教育中，智育得到了高度的强化，而其它方面相对薄弱的地位得不到改变，这种状况在农村中小学中犹为普遍。笔者认为加强学生素质的培养是一个多元的概念，就目前的教育而言，我们对这种“概念”素质教育有效课堂因地制宜农村美术课论文素质教育有效课堂因地制宜农村美术课论文上好美术课实施有效课堂【摘要】实施有效课堂，上好农村中小学美术课，改变传统的课堂教学模式，从学生兴趣入手，提高课堂教学质量，寻找积极因素变被动教学为主动教学，解放思想，开拓

5、教学思路，全方位认识美育教育的重要性，加强教师素质的培养，结合农村的实际情况，大力挖掘乡土资源，提高农村美术课的课堂质量。【关键词】素质教育有效课堂因地制宜农村美术课在教育高度发展的时代，尤其是在面向21世纪的挑战，全面推进素质教育已经成为当今基础教育的一项紧迫任务，也是国民基础教育领域中的一场深刻变革。关于素质教育，曾一度被人们理解为少留作业，甚至不留作业，多唱几支歌，多学几支曲子，多画几幅画，就认为是在搞素质教育，多年的实践证明：素质教育不是单一的音、体、美教育，而音、体、美教育恰恰是素质教育的一个元素而已，素质教育是一场涉及到教育体制、结构、内容与方法，涉及到教育思想

6、、教育观念的问题。在以往的应试教育中，智育得到了高度的强化，而其它方面相对薄弱的地位得不到改变，这种状况在农村中小学中犹为普遍。笔者认为加强学生素质的培养是一个多元的概念，就目前的教育而言，我们对这种“概念”的理解显得很肤浅，也很无力，因此树立正确的教育观念，加强农村中小学美育势在必行。美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操启发智力，促进学生的全面发展具有重要作用，虽然近年来，许多学校也比较重视美育，也取得了不少教学成果，但是也存在不少问题，笔者在农村做了十年的美术教师，对农村的美术教学积累了一点教学经验，通过调查，发现幼儿园的孩子们

7、对美术的喜欢几乎达到了百分之百，而到了小学和初中喜欢的程度逐渐降低，那么是什么导致孩子们对美术渐渐的失去兴趣，笔者认为有以下因素：一、社会因素，家庭的误导很多家长在孩子没有入学前以能画画而自豪并且给予鼓励和表扬，入学后家长则以学生的成绩来衡量孩子，并且对孩子进行误导，久而久之，孩子的天性被慢慢的扼杀，这样的社会环境造成了单方面的畸形发展，忽略了孩子的身心发展，只是要求孩子成绩好而忽略了对孩子各种能力和兴趣的培养，孩子丰富的想象力、创造力得不到施展。二、学校的因素，教师的误导在很多农村，没有专职的美术教师，甚至美术课