小学数学整体建构下“五自”复习策略的探索.pdf

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1、教苑时空·教法探讨小学数学整体建构下“五自”复习策略的探索江苏金坛市华罗庚实验学校（２１３２００）朱敏总复习时，我们应着眼于“梳理”二字，引导学生把零散我总会提前一天告知学生第二天的复习目标，并根据不同的知识网络化、把单一的知识丰富化，帮助学生实现“书越的复习内容给他们提供不同的复习线索。如复习“数的整读越厚，而后又越读越薄，最后能融会贯通、学以致用”的目除”内容时，我给学生提供一幅各概念之间关系的框架图，标。要求他们能举例说明每个定义的含义、由来、区别和关系；一、“绝知此事要躬行”复习“量的计量”内

2、容时，我给学生提供的是一份问题单，如——提供一条整理的线索，聚零为整，促自我建构。“计量单位有几种？它们之间有关系”“每一类中的每一个计“授人以鱼，不如授人以渔。”从学生的长远发展来看，量单位你是怎样理解的”等。他们需要掌握的是常用的复习整理的方法，更需要提高的除此之外，复习时还应让目标驱动、榜样驱动、评价驱是自我建构知识的能力。动等非智力因素有充分的用武之地。我先后在班里开展了第一节总复习课，我给学生上的是一节复习方法指导“整理本展示日”“复习方法经验交流会”“今天我与同桌互课。课堂教学中，我以“整

3、数和小数”的内容复习为例，详细换整理本”“学习小组合作整理”等活动，渐渐地，自我复习、地指导学生按“自己回忆，质疑存惑——查找资料，释疑记自我建构已成为学生的一种习惯。厚厚的整理本上，不仅有忆——整理要点，综合联系——自练自评，总结经验”的程学生日益丰富的知识，还有他们日益积累的复习经验，更有序尝试自我复习，学生兴趣浓厚。接着，我“趁热打铁”，将他们踏踏实实、努力向前的一串串足迹。“分数和百分数”的内容复习放在这一课后进行，鼓励学生二、“百舸争流千帆竞”“照章行事”。这么一来二去，学生从中自然体会到了

4、整数、——掀起一个互动的高潮，通过多边交流，促自我内小数、分数、百分数等知识的前后联系，积极地自我建构初化。步的知识体系，提高了自我复习的能力。以后每次复习前，《数学课程标准》强调：“数学教学是数学活动的教学，方法传授给学生，而应选择适当的教学策略，引导学生在自简便性。我感悟的基础上实现算法优化的目的。同时，“用自己喜欢4.尊重个体差异，算法因人而异的方法算”绝不是简单地让学生想怎么算就怎么算。面对多优化算法并不是统一于一种算法。对于算法优化，教师样化的算法，教师应先在分析总结的基础上倡导科学、合理应

5、鼓励、尊重学生的选择，切勿强求，同时把优化算法的过的算法，再让学生想怎么算就怎么算，真正体现算法多样化程作为引导学生主动寻找更好算法的过程。如果有学生通的本质要求。过优化掌握更好的算法，教师应及时给予肯定和鼓励。如上2.重视基本算法，形成计算技能述教学中，学生出现推理的方法后，教师鼓励学生运用这种学生掌握基本的计算技能是小学数学课程的重要教学方法进行计算。同时，教师要允许个别学习有困难的学生暂目标之一。课堂教学中，教师应引导学生通过对多种算法的时用不简便或水平层次低的方法计算，如数数方法。如果有比较，

6、从中择优选取。如上述教学中，生３、生４都是运用“凑的学生在算法优化过程中暂时找不到最佳方法，教师也不十法”进行计算，但生３运用的是“拆小补大”方法，而生４是要急于求成，应因材施教，尊重学生的思维，引导学生选择运用“拆大补小”方法，这时教师应引导学生比较两种“凑十适合自己的方法。鼓励算法多样化，教师应尊重学生自主选法”的不同，选择较为简便的方法进行计算。算法多样化必择已经优化后的方法，真正体现教学是为了学生发展的宗须以算法优化为基础，通过引导学生比较算法，从而优选算旨。法，使学生形成基本的算法，为今后学

7、习和提高计算技能打计算教学中提倡算法多样化必须以算法的优化为基下良好的基础。础，算法优化的过程是一个促进学生学会反思、自我完善的3.加强同类练习，巩固优化算法过程。因此，教师应把选择、判断的主动权交给学生，引导学在计算教学中，让学生经历数学知识的形成和发展过生自主分析、讨论、比较，从而找到属于自己的最佳方法。算程，促使他们主动体验、积极思考，其中适量的数学练习是法多样化与算法优化，既有利于学生用自己的方法学习数必不可少的。如在学生学会“凑十法”中的“拆小补大”方法学，让不同的学生在数学上获得不同的发展

8、，也有利于每个后，教师可出示９＋８、９＋７、９＋６、８＋４、８＋５、８＋６等同类习题，学生都可以学好数学。让学生在练习中进一步体会“凑十法”中“拆小补大”方法的（责编杜华）39数学2014·11教苑时空·教法探讨是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”有的为１平方厘米，它与实际面积的比学生有较强的表现欲，教师就不妨放手，让他们“小试牛是１︰５００００。图中Ａ为书房，Ｂ为刀”；有的学生爱挑同学的毛病，教师不妨设计具有探究性、厨房。（１）你知道图中