传统节日与外来节日研究.doc

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1、前言研究性学习是同学们在教师的指导下，从社会和生活中选择和确定专题进行研究。在研究过程中，同学们主要不是去获得某些学科的系统知识，而是围绕一个问题的研究探索和解决，把已有的知识建立横向联系并加以应用，并学会用整体的眼光去看待问题和解决问题。同学们在日常的课堂学习中主要侧重训练的是逻辑思维能力和文字表达能力，而研究性学习给同学们的是另外一种体验、经历和实践的历练。正是这种经历，可以让同学们对知识、学习、社会有新的感知。它对培养同学们的创新能力、动手能力、语言交流和写作、交往与合作的能力、处理信息和解决

2、问题的能力等方面有独特的作用。研究性学习包括着五个基本环节：提出问题、收集数据、形成解释，评价结果、检验结果。研究性学习与传统的学习有着本质的区别，在研究性学习的过程中，教师和同学们的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，同学们的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都发生了较大变化。研究性学习它横向涉及多种学科，可以沿着原有的知识向深广两方面拓展，它注重过程的完善，而这些恰恰是实施素质教育特别强调的内容。研究性学习虽然与课堂教学不太一样，但它与课堂教学互为补充，相辅相成。所以，研究性学习是一

3、门很有时代价值的课程，是一门中小学生必须学习的基础课程。研究性学习是人类认识自然、社会和自我的一个重要途径，它有助于激发同学们的创造动机，提高社会实践能力，树立科学思想，培养创新精神。在研究过程中，同学们可以不断地自我学习、自我创造、自我完善，不断地发现我们自身的优势和潜力，从而增强我们的自信心，提高我们的学习能力、生存方式和生活质量。这种自主学习的方式和习惯对培养同学们终生学习的能力具有重要意义，它将会伴随我们成长的每个阶段，使我们终身受益。14研究性学习的各项要求一、研究性学习对指导教师的要求1

4、、对学生课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究、做好结题展示和总结答辩等，给予学生具体、明确、全面的指导。2、通过各种途径和方法，及时了解学生课题的研究进展情况，与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组及时做好每次活动的记录，要求每个学生写好研究性学习感想与体会，随时检查，并及时给予指导。3、指导学生课题组成员的互评和自评；和班主任一起负责学生课题组课程实施的评价、考核、评优等工作4、督促学生完成各阶段的任务，与学生一起完成《活动记录本

5、》中要求的有关内容和任务，并及时上交。5、每次指导学生活动都要写好教案（至少四篇附后）二、研究性学习对学生的要求1、在教师的指导下，制订课题研究方案，撰写开题报告，开展课题研究，完成结题报告和小组总结，参加年级统一组织的开题评审、成果展示、答辩、考核等活动。2、根据组内成员的特长和兴趣爱好，合理有效地进行人员配置，明确本组人员各自的责任。按时完成自己承担的研究任务，每位同学必修完成一篇活动的感想或体会。3、认真按时填写活动记录表，详细记录每次活动的情况；每周向教师汇报课题实施情况，反映课题研究中遇到

6、的问题，听取老师的意见。14研究性学习计划及开题报告2011年1月17日课题题目传统节日与外来日研究指导教师陈琲南课题组成员林燕鹏、林鋆、薛文杰、叶梦兰郭志萧、林礼伟、黄志汉、林凤玲谢雨昕、林子芃组长傅榕锋主导课程对中外节日的了解和认知相关课程总结、考核课题现状分析：本次活动以《课程标准》中“结合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径，应于大力倡导”，为指导思想，在建立学生的观念，实现各种有机沟通，课内外的有机结合，学生对知识的运用，培养

7、学生自主合作探究学习习贯。课题的目的与意义：本次活动是一组综合性学习课，通过查阅、整理、分析、综合，由课内到课外，从深底和广度上拓展课本学习内容，开阔学生视野丰富知识。课题研究方法与途径：在学习活动中，学生对学习内容自行搜索整理自行组织，设计，自行分析探究，老师只作引导和点评，激发学生学习兴趣，培养学生探索筛选，整理资料和发现问题、分析问题、解决问题的实践能力，培养学生自主探究创新精神。课题研究主要内容：本次活动“讨论——传统节日——外来节日——分析总结”的线索而设计先“讨论”分配任务和进行主要议程

8、，再由“传统节日”了解传统节日的内涵，再由“外来节日”了解外来节日的意义，最后由“分析总结”进行深入讨论和研究，每部分用一课时，共四课时。141、任务分工名单：实地或问卷调查：林燕鹏、薛文杰、叶梦兰上网查阅资料：林佩鋆、郭志潇查阅书面资料：林礼炜、林凤玲、谢雨昕研究记录：林子芃制作课件：黄志汉总结论文：傅榕锋2、活动计划：阶段时间主要内容参与人员①2011.1.17—19分析问题林燕鹏、林佩鋆、薛文杰、叶梦兰、郭志潇、林礼炜、黄志汉、林凤玲、谢雨昕、林子芃、傅榕锋②1