思想文化的演进教案.doc

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1、课题第24课思想文化的演进课型新授课宿迁中学钟吾初中侍素芳编制学习目标1、知识与能力：知道魏源的《海国图志》、严复的《天演论》、鲁迅的《狂人日记》、画家徐悲鸿、音乐家聂耳和冼星海等知识。2、能力培养：通过近代史发展讲述，掌握近代向西方学习历程，分析近代思想演变的特点；3、情感态度与价值观：通过对近代中国思想文化演进史的介绍，引发学生对其时代性的思考，激发其“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命。学习重点学习难点重点：近代向西方学习的历程及特点难点：鲁迅的思想及其时代意义教具多媒体，黑板，水笔教学内容教法设计学法指导导入：出示幻灯片1鸦片战争前封建统治者中存在的雷人观点◆“天朝

2、物产丰盈，无所不有，原不藉与外夷货物互通有无”◆西方技艺是“奇技淫巧”◆洋人是“鹰钩鼻子猫眼睛，红毛红须鸟舌音，与禽兽无异”。出示幻灯片2鸦片战争一声炮响惊醒了这个天朝大国，原来这群鸟兽也很难对付，原来我们的大刀也打不过他们的大炮。从这场战争中先进的地主阶级看见了我们与西方差距主要在哪里？从此差距中他们意识到要向西方列强学习什么？那么，同学们阅读课本第一部分找出当时持有这一观点的思想家、作品及主张分别是什么？出示幻灯片3魏源《海国图志》“师夷长技以制夷”还有龚自珍和林则徐等正是在这些先进思想家的引领下，在加上清政府目睹了西方船坚炮利的威力，一些先进的地主阶级发起一场自救

3、运动，是什么？出示幻灯片4洋务运动确实也推进了中国的进步设问：从这些观点中你看到了一个怎样的王朝？教师讲述，提问观看，回答问题学生思考回答：主要差距在技术。向西方学习技术。看书回答回答：洋务运动1、1875年清政府以扬武练船令学生游历南洋各处，至日本而还。2、至1887年时，中国仅一支北洋海军就足以与整个日本海军相抗。我国的两个主力舰定远舰和镇远舰排水量都是七千吨，日本最大的战舰排水量也不过四千吨。问：1、洋务运动能让清政府走上富强的道路吗？2、又是什么宣告了它的破产？3、那么洋务运动失败根本原因是什么？4、那么要挽救中国命运还要改变中国的哪一方面？5、阅读课文第二部分

4、找出积极倡导这一思想的思想家、作品及主张出示幻灯片5严复译著《天演论》“物竞天择，适者生存”重点解释《天演论》及其主要观点：“物竞天泽，适者生存”。“物竞”即生物为生存而展开竞争，“天泽”即自然对竞争者进行选择，能适应自然环境者便能生存下去，否则就会被淘汰。③引导学生讨论并评价此观点（影响）：在19世纪末，人类社会同样存在激烈的生存竞争，一个落后的国家与民族若不变法维新，发愤图强，就有亡国灭种的可能。当时中国正面临被帝国主义列强瓜分的民族危机，严复在这种形势下敲响了救亡图存的警钟。《天演论》为甲午战争后正勃然兴起的维新变法运动提供了全新的思想武器，加强了中国人救亡图存的

5、紧迫感，极大地影响了近代中国的历程。问：这一思想为那场变法提供了思想武器？最终结果怎样？为什么又以失败告终？出示幻灯片6、7袁世凯祭孔大典、人血馒头、日俄战争中屠杀中国人等等情形。问：你看到了怎样一群中国人？中国人病了，病在哪里，请诊断病根？出示幻灯片8鲁迅说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，……所以我们第一要着，是改变他们的思想，于是想提倡文艺运动了。”鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——毛泽东鲁迅的杂文被称为“匕首与投枪”结合阅读与思考”，向学生介绍鲁迅作品的思想性。

6、教师一步一步提问，层层加深指导阅读提问主张的含义同学们一个一个问题回答，最后归纳到要改变中国的制度。阅读课文，找出要点思考回答思考回答思考回答鲁迅的作品具有深刻的思想性与强大的震撼力，影响深远。鲁迅创作了大量的杂文，同国民党政府的御用文人及其他反动文人进行激烈的论战，突破了他们的“围剿”，而鲁迅正是在这一“围剿”中，以笔代枪，进行斗争，成为中国文化革命的伟人。作为作家，鲁迅是永远不可替代的。他对民族、对人民巨大的悲悯以及血性的东西，被视为“鲁迅精神”，这正是鲁迅的意义所在。过渡：虽然多少志士仁人为挽救国家危亡前仆后继然而中国积贫积弱太深，20世纪日军铁蹄再次踏上中国大地

7、多少革命先烈为国捐躯，为缅怀先烈，请同学们一起高唱国歌。出示幻灯片9、10飘扬的国旗、国歌视频问国歌原名叫什么？作曲家谁？还有一首歌曲外国记者听了后说：“这个拥有黄河的民族是不可能被征服的”出示幻灯片11、12、13播放《黄河大合唱》片断，介绍其历史背景，分析其历史意义它被认为是中华民族解放运动的音乐史诗！对冼星海评价：为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声。—周恩来过渡：在民族危难之际又有人在文学作品里呐喊，有人在音乐里讴歌，还有人拿起手中的画笔来抒发情感，阅读课本找出当时画家有哪些？出示幻灯片14徐悲鸿、齐白石、张大千等出示幻灯片15田横原是