关于初中体育主体性教育问题探析

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1、关于初中体育主体性教育问题探析　　【摘要】在传统的体育教学中，体育课是无关紧要的一门课程，并未受到学校及学生足够的重视。新课程标准的实施对教育工作的开展提出了更高的要求，选择科学有效的教学方法，提高初中体育教育水平，对于学生综合能力的培养是至关重要的。本文我们将针对主体性教学这一问题展开详细的论述。【关键字】初中体育教育主体性教学一、主体性教学内容“主体性”，从词源学上考察有两个基本含义，一个是指完全依赖主体的感觉的主观性；二是指以理性思考为基础的主体性，本文所指的主体性是指学生在初中体育教学中发挥的主观能动性。如何进行初中生体育主体性教育？在中国教育体制下

2、实现这一目标需要教师和学生的配合。1、更新教学内容5要想改变学生对体育课漫不经心的态度，唯一的办法就是更新教学内容。教师只有备课充足，丰富上课内容，才能让学生不至于低估体育课的价值。我们应根据学生的需求发展各种体育项目，增强学生的体育技能和强化学生的体育意识，认识到体育课程的严肃性和体育学习的重要性。文化课的学习固然重要，但身体才是革命的本钱，我们应该劳逸结合，因为只有拥有强健的体魄才能有更高效的学习。2、完善教学手段要使体育课不是自由活动课，教师的主导作用是必要的。教师只有真正视其为一门课，学生才会加强主动学习的能动性。素质教育要学生德智体全面发展，虽然体

3、排在末位但并非意味着身体素质不重要，身体素质是一切的根本，是学习强有力的保障。教师可以通过游戏的方式吸引学生主动参与，这不仅加强了他们的团体意识也锻炼了强壮的体魄。3、加强教师队伍建设要想培养一支体育素质高、教学严谨并有着独特的专业特长的教师队伍，教师首先要健全教育理念，更新教学策略，针对每个层次的学生制定教学目标，从而提高教学水平。教师的专业性在教学中是至关重要的因素，教师只有更新了教学理念，确立了教学目标，体育课才能有条不紊地进行，才能达到预期的效果。二、体育主体性教学的现状在现在的初中体育教学中，大多数学生由于缺乏体育锻炼的意识和体育健身精神而忽视了体

4、育在生活和学习中的重要作用。体育课常常被改成自习课、自由课，学生大部分的时间都在教室坐着读书写字，室外活动被抹去得干干净净。5自从20世纪80年代以来，国内引进主体教育研究有了突破性进展，主体教育思想已成为广大教育工作者的共识。主体性教育模式研究正是顺应了这一改革趋势，具有广泛的实践基础，成为教育改革深入发展的必然。学生是教育的对象，是发展的主体。学生在体育教学训练中应着重加强主动参与的自觉性，参加各种各样的体育实践活动。自中考增加体育项目后，学生主动增加了体育锻炼，但就体育这门课而言这些是远远不够的，我们需要培养的是学生主动参与的积极性和随时随地进行体育锻

5、炼的意识，这样体育就能永远存在于我们的生活中，而不单纯是课表上的几个字而已。如同学习文化课一样，体育也是自主学习的过程，在专业教师的指导下，学生要把每一个训练技能当成一个个指标来完成。三、主体性体育教育的具体实施措施1、结合学生发展实际补充完善教学内容对于初中体育教学活动而言，教学内容应当大于等于教材内容，教师应当立足于教材组织教学活动，但是还要结合本地区体育传统以及学生的兴趣爱好、身心发展特点补充和完善部分内容。比如可以通过征求学生意见，结合男生以及女生的喜好的不同，充分研究初中生的生理、心理特点，在教学中向男生、女生传授差异性的教学内容，能够有效培养学生

6、对于体育学习的兴趣。2、结合教学发展需求运用现代教学手段5现代化的教学手段在初中体育教学中同样具有广泛的运用前景，例如，可以结合一些教学难点动作，运用多媒体进行真人动作慢镜头演示，帮助学生直观地关注这些动作的变化过程、要点，如此一来学生对于运动技巧的掌握效果就能够大大增强。3、结合学生身心特点营造良好教学氛围初中生已经进入了青春期，心理更为敏感，教师在体育教学中应当尊重学生关心学生，对待学生要注意态度和蔼、语气温和，即使面对犯了错误的学生，也要选择恰当的语气、措辞对学生进行耐心的思想教育，而不是简单粗暴地训斥了事。同时，教师还要经常与学生进行沟通，了解他们对

7、体育学习的需求，针对性地改进教学策略、方法。教师还应当多鼓励学生，帮助他们提高自信心，增强耐力和客服困难的勇气，通过在内心激发强烈积极情感的方式，实现学生学习投入程度增加和学习成效提高的目标。4.结合教学改革趋势优化课堂教学模式体现学生为主体，这是新课程改革的趋势。教师在体育教学中要充分顺应教学改革的趋势，将学生作为训练教学的主体。首先，在教师完成了相关动作的示范之后，要求学生相互观察、指点，合作开展训练，以此提高学生对动作技巧的掌握效果。教师也可以对教学活动进行趣味化改进，使之表达形式更加符合学生的兴趣爱好，教师也可以采取竞争模式，让学生在体育学习与训练中

8、产生强烈的竞争欲望，你追我赶开展训练，也有助于训练成