2017—2018学年高三历史一轮复习计划.doc

《2017—2018学年高三历史一轮复习计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、内乡高中65届高三一轮复习历史学科计划一、目标要求1、以教材为依托，以高考试题为参照，充分研读考纲，建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。2、以课堂教学为主阵地，从“三维目标”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。3、以史学新范式为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新范式，尤其是“新史观”的应用。把握“新史观

2、”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考复习的基础。故在一轮复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。二、复习安排1、时间安排：2017年8月——2018年1月(一轮复习)2、复习思路：理清基本线索，夯实基础知识，培养基本技能。3、主要任务：以教材为主，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂（当天

3、）巩固。4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试。三、计划与落实（一）关于教学1、理清基本线索。历史学科的基本特点是时间性强，阶段特征明显，知识纵横联系密切，学习时要理清基本线索，构建历史知识体系。“基础不牢，地动山摇。”我们必须坚守教材阵地，依据考纲，努力挖掘教材，强化对主干知识的复习结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步培养学生分析问题，解决问题和应试技巧的能力，努力提高高三复习质量，以备战高考。2、夯实基础知识。一轮复习侧重点在

4、于理解历史概念，掌握基础知识。基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文综历史试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，“于细微处方显精神，细节决定成败”。为了夯实基础知识，做好基础知

5、识的读背：利用辅导课时间，明确目的和要求，按照导学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读背，并在每节正课前明确默写任务，对于不达标的学生督促其课间时间和辅导时间背诵，做到基础知识全员过关。3、培养基本技能。形成能力是最重要的复习目标。为达成这一目标，需要做好两个环节的工作。①训练:在课时复习结束后，选取典型试题及时进行测试、反馈，以便及时巩固落实。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。②讲评:包括教师的讲评与学生的自评。每一专题测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试

6、卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。（二）关于教法1、改“一讲到底，不训练学生能力”。调动学生参与，加强对学生的思维训练,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分。2、改“只有知识教学，没有材料教学”。高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。3、改“只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求”。每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充

7、分调动学生的兴趣，激活学生的思维。（三）落实教学常规1、认真备课。认真编写导学案，优化整合，既有专案，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。2、分层教学。知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。4、间周考、循环练。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过间周考、循环练去

8、强化。间周考、循环练也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。5、加强学法指导，做到以不变应万变。①指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时复习