河南历史文化资源保护和利用研究.pdf

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1、●河南历史文化资源保护和利用研究一文／魏明云摘要：丰富的历史文化资源是厚重河南的一个浓缩，承载着河南乃至中国的过去、现在和未来，是今天中原经济区建设的坚实基础，更是河南生长、发展的源泉。了解历史文化资源的功能和效用，缕出河南历史文化资源的特点和优势，制定出一系列的科学保护和有效利用的对策。文化产业的发生、发展需要特殊的资源作为支点。历史文化资源以丰富至础的中历国史的文过化去资、现源在恰和是未河来南，过是去今的天一中个原浓经缩济，区承建载设着的河坚南实基乃其独特性、稀缺性和无限的延展性，为文化产业的培育和发展提供了和，更是河南生长、发展的不竭源泉!

2、如何看待和利用历史文提供者得天独厚的优势资源、商机和增长点。只有在深入挖掘和探究本化资源，是我们全社会都必需关注的重要问题。民族本地区文化的基础上，文化产业才能真正持续健康发展。在各种资源日趋紧张的今天，人们对历史文化资源的认识和利用越来越趋于科一、历史文化资源的功能和效用学和合理，它所蕴含的市场价值和人文价值也日益得到保护和利用，更是新产业发展的潜在资奉。随着科技的发展和人们整体素质的提高，作历史文化是文明的源泉，所散发出的信息十分丰富，是“当前和以为文化产业新的增长点的历史文化必将迎来一个大发展的时期。后文化的丰富与和谐发展的一个源泉”。因此

3、，对历史文化资源功能和(二)精神方面的功能和效用效用的认识和利用，将会始终处在一种特殊的发展变化的过程中。1．思想的基础和源泉(一)经济方面的功能和效用历史文化资源体现了各个国家和民族长期以来形成的共同心理结1．名片作用构、意识形态、生活习俗等特点，从一定意义上说，历史文化资源是民族历史文化资源记载着大量的历史事实，蕴含和传递着丰富的信息，精神和文化的象征，对国家的发展、各族团结能够产生强大的凝聚力和又或多或少地保留了一个或几个历史阶段特定的内容，它所表现的历激励作用。我们的历史文化资源呈现的是顺应自然、以人为本的理念；史风貌和地区特色，在物质形

4、态上，无时无刻都在向今天的人们昭示着它的开拓进取、讲求和谐等精神是我们今天的思想核心的实体依托。它强烈的地域、民族等方面的文化特质，这种不可复制的特质成为今天2．身心的体验所当地经济和社会发展得天独厚的优势资源，是当地拓展和持续前进的人们情感获取、身心体验的广度和深度很大程度上取决于当F的依据、由头，也是这个地区与外界竞争的杀手锏和招牌名片。客观事物的表现形式。历史文化资源具备无数让人情感体验和心灵I亓12_新产业的增长点在政府的政策及资金的支持下，加大和深圳地域文化特色科教类龄、不同教育背景、不同经济收人的人群制定与之相应的展示平台。展示平台相

5、应的研究、展示场所、人才引进等方面的投入。这将有利于(六)展示场所地域分布更加广泛培养全民对科学教育的关注度，学习科技创新精神。目前深圳很多科教类场所分布相对集中，大多在市中心附近，而对(三)更多的公众参与与体验互动于其他地区的居民很难有效利用城市中的相关资源。因此增加科教类科教展示平台的建设的目的是培养全民对科学、教育的关注度，学展示场所的设立是很有必要的，同时也要让其分布更加广泛，加大对市习科技创新精神。而如何吸引公众的关注是亟待解决的问题，展览的内民的影响。容与形式都显得至关重要。现在的展示早已不是摆在展柜中供人们膜(七)加大虚拟展示平台的

6、建设拜的了，而是更多地强调展品与人之间的互动。而且公众参与的环节也借助网络建立虚拟展示平台，推广现有的展示平台。官方网站中的应存在于展示活动的多个阶段，包括策划、设计、管理等。博物馆、科技虚拟展厅、微博、微信等平台的互动都是现有年轻人喜欢的交流平台。中心等慢慢变成了人们休闲娱乐的场所，吸引很多的家庭走人科学馆科教类展示的服务对象主要是青少年，而选择他们乐于接受的展示平等。台也是至关重要的。而且，通过虚拟的展示平台可以整合多个展示场馆(四)加强与院校的合作的资源，更加满足观众个性化的多种需求。科教类展示平台主要的服务对象是中小学生。展示机构加强与中

7、(八)及时突出体现深圳高新技术产业的成果小学的合作，走进课堂，有计划地、持续性地完成中长期的“亲密接触”，深圳的高交会、科博会上的确可见深圳高新技术产业发展的最新这样可以达到更好的教育效果。在这方面，中国与欧美国家之间的差距成果，但是为期几天的展览对搭建教科类展示平台来说还是不够的，只比较大。最近几年，相关机构加大了公益活动的举办，但是仍有一定的有加大对科学馆、少年宫等投入力度，在展项和展览技术卜及时突出体提升空间。另外，高校的科研资源也是科教展示平台建设不可或缺的力现深圳高新技术产业的成果。量。深圳在建设地域文化特色的科教类展示平台方面有着明显

8、的优(五)更加细分的科教展示平台势，相信通过各方面的积极努力，共同探索平台建设未来发展方向，打针对不同的服务对象，不同的展示内容(例如不