2013-2014第二学期五年级数学试卷分析.doc

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1、2013——2014学年度第二学期五年级数学质量检测分析一、试卷分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:1．内容全面，覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程.试题内容全面，共计六个大题.2．取材比较贴近生活。评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学

2、习数学的价值。3．体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。二、质量分析:五年级，共18人，均分84.96，及格率90%，优秀率54.69%；三、得失分具体分析:试卷共分六个大题：一大题，用心填一填。其中失分较多的是8、9题，原因应该是8题粗心、9题不理解。二大题，细心判断。对学生来讲，稍不细心就会出错，平时细心的学生也会因为马虎没有全对，这也是小学数学学习习惯的培养。本题多数学生全对。失分率交低。三大题，精挑细选。共5小题。出错较多的是第1小题，两个质

3、数相乘的积一定是（）学生没有能深入思考，理解不透彻以至出错。四大题，仔细计算。此题分为直接写得数、简便计算、解方程、列式计算四种形式，题量适当，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。解方程第二小题超纲，多数学生没能做出。五大题，动手操作，同学们完成的很好。但也有个别学生由于粗心出错。六大题，解决问题。题型全面，难易适中，大部分学生完成的很好，有9名学生全对。得分率很高。四、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际

4、解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。五、成功之处与不足：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。六、今后教学工作采取的措施：高年级

5、学生继续加强学习习惯和主动学习能力的培养；加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重；继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练；教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教，为下一学期的教学做好充分的准备。