《让世界充满爱》哈49中郑颖.doc

《《让世界充满爱》哈49中郑颖.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《让世界充满爱》教学设计哈市第四十九中学郑颖活动背景：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。活动准备1、分好活动小组，制定此次小组活动的方案，填好活动表格，由小组长负责记录填写。确定三个主题：a．关爱身边的伙伴b．同在一片蓝天下c．人人都献出一份爱。2、搜集体现爱心、同情心、互帮互懂助的文章、歌

2、曲、故事，以小组为单位，将文章或故事或打印或复印或清抄，整理成册。3、观察身边的伙伴,思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。这是活动前的准备工作。一、方案说明——场景导入，设计问题，引出主题。(一)导入新课：语文课代表聂雅璇同学抱着一摞日记本，匆匆地走进教室，突然一不留神，她的脚扭了一下，摔到在地上，日记本散了一地，同学们一哄而上，各自捡起自己的日记本回到座位上，只有于佳同学上前扶课代表回座位，最后才捡起自己的日记本。教师：同学们，你们捡回了日记本，可还有一样没有捡回来！（同学们愕

3、然，议论纷纷）教师：现在我想就刚才这件事进行现场采访.——采访两位当事人1、采访课代表：当你跌倒时，日记本散了一地，你在想什么？课代表：脚扭伤了，疼得我真想哭，很希望有人能帮帮我，当于佳同学把我扶起来时，我心里感到特别的温暖。2、采访于佳同学：你为什么先扶课代表，再捡日记本？于佳同学：课代表经常为我们服务，帮助大家。她的脚扭伤了，正需要别人的帮助，我上前扶她，这很正常，没什么别的！（同学们恍然大悟，惭愧地低下了头）教师：多么朴实的语言啊！同学们听了之后有什么感受？（同学发言过程略）教师小结：在这个世界上，爱是相互的，人人都

4、需要爱。让世界充满爱是我们共同的心愿，共同的企盼！就让我们走进今天的综合活动课《让世界充满爱》，去聆听世界上最美好的语言吧！（二）展示目标：1、让学生通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究，提升对关爱的认识，培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而让他们发现自己身边及社会上需要关爱的人，又可以让他们珍惜自己所拥有的“爱”。3、让学生通过爱的故事讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养学生的口语交际能力，提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。4、通过“爱你就等于

5、爱自己！”、“让真情永远”、“让世界充满爱”等主题的写作训练，引导学生发现问题（寻找需要关爱的人）、分析问题（他们为什么会这样）、解决问题（怎样帮助他们）的能力。二、方案展示教师：同学们经过了一段时间的准备，一定有很多的爱心故事要给大家讲，有很多的感受要给大家说，很多的图片要给大家看，下面我们就以小组汇报的形式展示给大家。（一）第一版块:走进爱的篇章1、讲述身边的爱心故事：沈美欣《李阿姨的故事》；韩静雯《苏珊的帽子》；王翰博《我理解了妈妈》。主持人：请同学们谈一谈听完这些故事的感受。2、合作交流讨论辩论：被爱与献出爱哪个更

6、幸福？3、爱心天使得出结论：爱是关心，是奉献。（二）第二版块：呼唤爱得回归1、播放学生搜集来的图片，主持人就图片内容进行解说。主持人：看完刚才的图片，请同学们谈谈自己的发现与感悟。2、配乐诗朗诵《别问我这是为什么》——聂雅璇3、主持人讲述《天堂与地狱》的故事。1、主持人：同学们，听了刚才的故事和歌曲，你的感想如何呢？2、主持人小结：在这次综合课的准备过程中，我们小组成员之间也是互相帮助、互相合作，体现了同学之间的纯真友谊。6、爱心天使得出结论：爱是同情，是尊重。（三）第三版块：送上我们一份爱1、表演身边的一些现象：题目：1

7、妈妈下班回到家2上课时老师生病了3教室里，××同学吐了一地2、合作交流：学生评价哪一组做得最好？3、看爱心图片，讲感动人物⑴徐本禹——感动中国的义务支教者⑵丛飞——感动中国的义工3、爱心天使得出结论：爱是信任，是宽容三、合作交流提问：面对着生活中需要帮助的人你献过爱心吗，你准备怎样献出你的一份爱？（学生讨论）四、总结评价⑴、请同学们结合这堂课的感受，请你用一句或几句话来表达对爱的理解，表达自己上完这节课的感悟和体会。(可以用多种形式展示，如朗读、投影。)⑵赠言:完成句式仿写送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的热情,应该拿出

8、来为别人打通幸福的道路。①假如我是一片云,就为他人_______；假如我是一棵树,就为他人_______；假如我是一泓清泉,就为他人_____________。②假如我是______,就___________；假如我是______，就__________；假如我是_____，就_____________