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时间:2020-03-15
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1、谈新形势下校长角色的转换 校长作为学校管理的首要成员,在学校的发展中起着决定性的作用。在新的教育理念下,校长怎样快速转换自己的角色,从而更好的服务于学校、教师和学生呢?下面,就校长角色的转换问题结合自身工作,浅谈一些粗浅的认识和做法,望各位同仁斧正。一、准确定位,正确指导校长不应该成为“管家”,而应该成为“专家”。作为一校之长,不应该是将学校“管理”得“井井有条”就万事大吉了,而是应该将学校“带领”的“蓬勃向上”,充满活力。鉴于此,校长首先应该成为“专家学者型”的教师,只有这样,才会完成自己的教学理念,才会完成学校赋予的使命。要
2、想当好校长,必须先当好一名教师,必须有献身教育的精神与热情。这种精神与热情从根本上会对教师和学生产生巨大的影响。我现任东明学区中心校校长,我也曾经三次放弃到政府、教体局等行政部门任职的机会,一心扑在教育事业上。应该说自己是一名出色的小学语文教师。曾经多次为青年教师语文课的点评和指导,从课型设计到教学理念,从教材教法到听课学生,从教学艺术到课后辅导,每一项点评和指导都让听者心悦诚服。应该说是多年的教学功底和不断的自我充实,我才能做出精彩到位的点评和指导。我深知:“我不能当一辈子的校长,但是却要当一辈子的教师”,我也经常用这句话警诫
3、下面的校长。正是由于定位准确,指导得当,东明学区的教育才呈现出一派欣欣向荣的景象。二、运筹帷幄,统筹全局协调好学校的各种教育资源,调动方方面面的积极性参与到学校工作中来,是校长在新形势下的又一项基本能力。校长要有高瞻远瞩、高屋建瓴的运筹能力,得识大局、顾大体,心中有全局,眼中有全体。要有鲜明的办学思想。才能办出鲜明的学校特色,提高学校的办学效益。东明学区下辖的各个学校都是农村小学,学校教育资源有限,要想走出自己独特的办学路子,不是头脑一热、两手一拍就能办到的。我2005年调到东明学区中心校,新的环境,新的人事物,教职工近200,
4、辖校20所,可以说全都是陌生的。经过长时间的深入基层调查走访,针对各校管理中存在的相同或个别问题,在反复探讨、充分论证的基础上,提出了具有时代特色的“四园”建设办学理念,即将学校办成全面发展的学园、健康成长的乐园、环境怡人的花园、勤工俭学的经济园。借助全面推广实效课堂的东风,通过中心校及各校的教科研组织,逐级确定教学教科研主题、专题,形成了全局齐动、全员教改、全面提高的良好教学风貌,将学校变成学生全面发展的学园;认真落实“33211”工程,开展“大课间”、“阳光大课堂”等活动,让校园充满欢声笑语,把学校变成学生健康成长的乐园;植
5、树栽花,规范工整,各校都是树成荫、花成行,漫步其间,心旷神怡,使学校变成了环境怡人的花园;合理规划、充分利用校内闲置土地,根据各校土质的特点,种植花生、冬瓜、大豆、玉米等农经作物,让学生在锻炼劳动能力之余,为学校增加收入,让学校又变成勤工俭学的经济园。如今,“四园”建设办学理念已经形成了初步的理论规模,形成了鲜明的农村办学特色,受到了上级的好评,并多次接受附近兄弟学区的观摩。今年,我们学区第一所寄宿制学校建成,我们在过去经验的基础上,提出了“五园”建设新思路,在“四园”基础上又增加了“温馨和睦的家园”建设,第五园建设工作是寄宿制
6、学校建设的重点,我们要招来学生,留住学生,“家园”建设尤为重要。几年的经验告诉我们,只有运筹帷幄、统筹全局,才会走出具有自己特色的办学路子的。三、未雨绸缪,长远规划安于现状、举步不前,是校长在工作中最容易出现的“通病”。时代在发展,社会在进步,校长的管理得跟上时代的步伐,才会推陈出新,才会不使学校落后于时代。现实中,不少校长因安于现状而变得缺乏勇气、缺乏活力、缺乏创造。为学校发展和学生成长,校长必须有可持续发展观。因此,学校要有长期的工作目标,要有长远的学校规划。校长要充分分析学校面临的形势与环境,结合本地区实际,制定符合科学、
7、切实可行的学校发展的战略目标、方针与措施。2006年9月,在我的主持下,东明学区制定了以《东明教育发展五年规划》为主体的长远工作规划及目标,通过近三年的工作实践证明,有长远规划的指导,各项工作开展起来就会按部就班、有条不紊,绝对有利于地区教育的长远发展。四、协调关系,率先垂范协调各方面的关系,是校长能力的有一个体现。这里的“关系”,不是平常意义上的“社会关系”,而是指学校的舆论环境和人际关系状况,我们简称“校内关系”。校内关系会对教职员工的工作态度、工作积极性、主人翁意识等产生很大的影响,甚至决定学校工作的成败。这绝不是耸人听闻
8、。一个没有良好校内关系的学校,绝对不会取得教育的成功。因此,校长必须注重率先垂范、以身作则,致力于营造学校舆论的主旋律。同时,校长还必须注意积极的舆论导向,通过相应的机制强化教师意识,形成良好的校内关系。学校管理面对的是人,所以是动态的管理。在实际工作中,决不能
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