串联和并联评课.doc

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1、《串联和并联》评课稿1、就本节课“教学目标的制订”的点评：这是一节《串联和并联》的新授课。党老师根据课程标准，制定了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标。并注重物理教学的侧重点，侧重于激发学生学习的兴趣，培养学生探究意识，养成自主学习的习惯2、就本节课“教学内容的处理”的点评：⑴、为培养能力突破难点问题“并联电路的特点”把演示实验改成个人与合作交流相结合的实验。⑵、增加了“开关的作用”知识点，完善了知识点的链接。是知识结构更完整。3、就本节课“教学过程的设计”的点评：1.本节教学

2、重点不是满足知道串并联两种连接方式，而是通过动手实验实际连接操作过程，分析归纳出小灯泡的连接方式：串并联电路及特点。教师把教材中的课堂演示实验改成自主探究又学生之间合作交流的实验，学生完全成了课堂的主体。体现了“以学生发展为本”的新课程理念。2.本节课采取了“课前预习、查阅资料—生成目标、导学交流——展示提升、教师点拨”的教学模式，在教师引导下，学生自行实验，合作实验，讨论交流评价归纳出串并联电路及特点，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机结合起来，基本达到了获取物理知识，培养实践能力的目的。

3、4、就本节课“学习方式的完善”的点评：⑴以生生之间的互动合作学习为主要特征。整堂课以教师引导、学生探究为主线，注重合作学习.主动参与动手连接串并联电路，学生围绕串并联电路中开关的作用和电流特点开展讨论和探究，各小组讨论积极性高，“我参与我快乐”。通过主动参与交流，在尊重同伴意见的同时，能提出自己的见解，使学生体验到了合作需求、角色分工和成果共享等基本过程，改变了学生的学习方式。⑵学生之间的互动合作离不开教师的指导。教师上课只听不讲授，在恰当的时机进行点评和解答。教师真正是课堂的组织者。⑶不足：在展示提升

4、环节中，学生照本读，这样效果不好，若用自己的语言来表达，对知识的掌握会更牢固。5、就本节课“教学效果”的整体点评：⑴教学目标的制订适合学生的年龄特点和学习基础，三维目标很好地有机整合与一起。充分体现课堂教学学习知识与技能的同时，注重学生积极主动参与意思和各方面能力的培养。⑵教学内容的处理：本节课对教材内容的处理上是很成功的，简单的问题课外查阅资料自己解决，难点关键通过课堂集体讨论解决。提高课堂学习效率。评课人：雷红武张君妮党新英马小艳