实验课：串联和并联

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1、第3节串联和并联、一教学目标1．知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。2．通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。3．尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。二、教材分析与教学设想认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种连接形式，而要把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及串联和并联及各自特点。辨别实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是

2、并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。因此教学中应注意把老师的讲述和学生的动手实验紧密结合起来。本节内容出“串联和并联”“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三个部分组成。本节内容的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路。难点是根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。因为学生学习电学时间短，作图技能和实验操作技能还不强，同时没能充分理解串、并联电路也是一个重要因素。所以教学中让学生通过动手实验，自己得出结论很重要，是突破难点的有效途径，只有这样也才能让学生更好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。同时让学

3、生亲自参与，也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性。本节内容的教学，将从实验人手，充分利用教科书中设置的情景，提出问题，要让两个灯泡发光，可以有几种接法？让学生根据上一节学习过的电路知识，动手尝试连接电路。通过分析、比较认识串、并联电路及相关的概念。三、教学过程：连接串、并联电路学生分组实验器材提供：一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线。1、提出问题：用桌子上的器材组成电路，要想让两个小灯泡都发光，请一个小组的同学相互交流合作，可以有几种接法？根据自己所连接的电路，尝试画出电路图。2、实验展示让一组学生展示他们连接好的电路和电路图，分

4、析电路和电路图能不能达到老师提出的要求。在全班同学的实验中，有一部分同学连接出来的电路与展示小组的同学连接电路的形式是相同的。3、实验展示：让有不同意见的小组展示他们连接好的电路和电路图，分析电路和电路图能不能达到老师提出的要求。4、分析论证：两种形式的电路都可以达到让两个小灯泡都发光的目的。让学生分析比较，两种形式的电路有什么区别吗？5、分析论证：一种形式的电路中，如果取下一个小灯泡，另一个小灯泡也就熄灭了。但是另一种形式的电路中，如果取下一个小灯泡，另一个小灯泡仍然能发光。归纳总结这就是电路的两种基本连接方式。阅读教科书图15.3-

5、1，两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联。阅读教科书图15.3-2，两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联。6、分析讲解：先让学生修改他们自己第一次画出来的电路图，确保电路图正确规范。在电路图中用箭头标出开关闭合后，电路中电流的方向（如图1）。从图15.3-1中可以观察出，串联电路中只有一支电流，所以一个灯泡断开，另一个灯泡也会熄灭。并联电路中，有两支电流，如果取下了L，这个灯泡，另外一个灯泡L2中依然有电流，所以L2仍然是亮的。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路

6、叫支路。四、布置课后练习：课本P43练习。