人美版三年级美术下册第4课 会动的线条教案

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1、人美版三年级美术下册第4课会动的线条教案题第4会动的线条学情分析通过本节的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条动起的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材分析人美版三年级美术下册第4课会动的线条教案题第4会动的线条学情分析通过本节的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条动起的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材分析人美版三年级美术下册第4课会动的线条教案题第4会动的线条学情分析通过本节的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条动

2、起的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材分析通过本的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一教材内容体现丰富的化内涵。教学目标显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统化的情感以及对线条活动的兴趣。时安排1﹒时

3、题第4会动的线条授时间3/9三(4)三(3)三(1)3/10三(2)教学目标显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点教学难点通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感线的动感的表现及疏密教学准备画纸、水彩笔，彩带等教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学一、导入二、新授三、学生作业四、作业展评五、堂总结用语

4、言组织教学1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？2、揭题：今天，我们就学习会动的线条。1、请几位小朋友到上面跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出。2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。）3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。（1）分别说说作品中都表现了什么。（2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3）你认为哪一张动感最强？为什么？4、小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。作业要求：

5、在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。（画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？）准备上学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。同学们一起舞起学生边观察边发言如何运用线条使画面具有动感和美感？学生发言：要多用曲线和能表现动感的线条，注意线的疏密研讨如何使画面既有动感又有美感？用线完成一幅有动感的作业。同学之间介绍作品，相互评价。学生观察，思考。稳定学生情绪培养学生热爱民族传统化的情感。解决教学难点，引发学生创新。培养动手实践能力和合作意识。培养自主意识。板书：第

6、4会动的线条教学后记：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。题整理授时间3/14三(3)三(4)3/1三（2）三（1）教学目标完成前两幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备绘画工

7、具教学过程教师活动学生活动一、组织教学二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。三、完成整理作品完成作业。