2020年教师资格考试《教育知识与能力（中学）》全真模拟试卷A卷 附答案.doc

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1、市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…2020年教师资格考试《教育知识与能力（中学）》全真模拟试卷A卷附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、新课程教学改革要求我们首先确立（）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学

2、观念D、以课堂教学为中心的教学观念2、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到......其他用途，这种现象说明（）。A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变面3、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。A．神话起源说B．心理起源说C．生物起源说D．劳动起源说4、学生集体是否有健康的（）是集体成熟的重要标志。A.活动B.集体舆论C.干部队伍D.共同目标5、高中课程要求学生三年内的必修学分要达到（）学分。A、116B、114C、36D、246、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。A.陶行知B.潘菽C.房东岳D.廖世承7、教育的根本

3、任务是（）。A、传递文化知识B、发展生产力C、发展教育制度D、培养人8、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（）。A.态度特征B.理解特征C.情绪特征D.意志特征9、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。A.“六三”制B.“五四”制C.九年一贯制D.多种形式并存10、根据经典条件作用理论，食物引发狗的唾液分泌反应是（）。A．中性反射B．条件反射C．无条件反射D．操作反射11、孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（）。A、情感枯掲B、却个性化C、成就感低D、知识枯掲12、在

4、教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。A、直线式B、螺旋式C、分支平行式D、综合式13、操作性条件反射学说的代表人物是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫第5页共5页C、桑代克D、班杜拉14、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。A．高B．低C．一样D．因个体的差异而不同15、在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是（）。A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教学过程》D.《论教学过程最优化》16、学生兴趣小组的纪律主

5、要属于（）。A.教师促成纪律B.群体促成纪律C.任务促成纪律D.自我促成纪律17、根据斯金纳的观点，人的膝跳反射属于（）。A．应答性行为B．操作性行为C．联结过程D．观察学习18、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）。A功能迁移B功能固定C功能转换D功能变通19、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。A、赫尔巴特B、杜威C、康德D、洛克20、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）。A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性21、

6、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。A．言行一致B．正面说服教育、积极引导C．严格要求与尊重信任相结合D．通过集体进行教育二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、程序教学是合作学习的一种重要形式。2、国家课程在实施上具有可选择性。3、总体而言,学校课程内容主要由间接经验构成。4、教学过程是一种特殊的认识过程。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、简述激发与维持内在学习动机的措施。第5页共5页2、简述费洛伊德的人格发展阶段理论。3、教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?4、学习动机的定

7、义与功能是什么。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个l8名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这l8名学生的任课老师对他们做到以下几点：一、分析他们在学业上失败的原因；二、上课提问时，难度适当；三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；四、鼓励