关于对农村小学数学家庭作业的几点建议.doc

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1、关于对农村小学数学家庭作业的几点建议贵州省石阡县枫香乡迎丰小学：李健十几年以来，我一直扎身于偏僻的山村小学任教，在此教学过程中，由于条件的限制，让我深深地感触到了农村小学在布置数学家庭作业时面临的诸多困难：一是作业的内容单调，传统的数学家庭作业让学生毫无选择的余地，多数以读、背公式、定律，完成练习为主，不同层次的学生对知识点的延伸与运用遭到了遏制；二是学生完成作业的方式单一，大多借助纸笔完成，以书面的形式来呈现；三是缺乏合作交流学习，从学生承担的角色来看，多数是要求个人独立完成，这种毫无趣味可言的数学家庭作业势必会挫伤学生学习的积极性，制约着学生创造力的发挥，也不利于

2、培养学生合作意识、合作能力以及利用其他手段完成任务的习惯；四是学生、家长及老师对家庭作业的正确认识不够等等。正因为传统数学家庭作业的无趣，直接导致了它的低效甚至是无效，让学生视其为课业负担，丧失学习兴趣，这样的家庭作业除了加重学生的负担之外，对学生的学习无任何促进作用。根据这些情况我们不难看出，当前农村小学生家庭作业存在着一定问题，为此，结合我的教学经历提出几点建议：一、提高对家庭作业的认知4玩耍，是孩子的天性，在小学阶段，绝大多数学生并不能做到在快乐的玩耍中学习，尤其在农村小学，留守儿童很多，爸爸妈妈外出打工，对孩子缺少督促，管理不到位，孩子回到家后就以“老师没有安

3、排作业”几个字来搪塞爷爷奶奶，而部分在家的家长又忙于劳作对此不重视，“孩子一上学就是老师的事”的思想在一些家长的头脑中根深蒂固，多数为老师一头热。因此，无论是学生、家长，还是老师，都应该加强交流，达成共识，提高对家庭作业的认知。二、激发学生完成家庭作业的兴趣不管什么形式的作业，只要把学生的兴趣调动起来，那么，他的作业就完成了一半，记得我在教学轴对称图形时，要求学生找对称轴和画轴对称图形，通过我的讲解后，布置学生练习，学生基本完成，但几乎是千篇一律，都是用笔和纸画画而已，还有几个学生没做，原因是“不知道怎么做”，让我无从说起。后来同样是教学轴对称图形，我要求除了用笔和纸

4、外，如果你喜欢画画，那就画下你熟悉的轴对称图形和对称轴，如果你喜欢小制作，那就动手制作出你熟悉的轴对称图形和对称轴，然后为小制作附上说明，两样作业任选一样。结果，学生的作业都交来了，有色彩缤纷的图画，有制作成小制作的作品4，每一份都有自己的特色，当天，我择优让学生学习其优点。所以说兴趣可以让学生产生一种动力，这种动力可以使学生主动学习。然而，我们经常在教学中发现，有些孩子需要家长的督促才能很好的完成家庭作业，同时，完不成作业的现象也时有发生，产生这些现象的重要原因就是在作业过程中，教师往往忽视了指导学生充分认识事物、感知事物，也没有鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、

5、思考的结果，最终导致师生之间只是浅薄的文本符号的往来，毫无和谐美好的情趣可言。学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对数学学习的厌倦就在所难免，数学教学当然就难于脱离费时低效的窘态。教学中，针对学生的个体特点以及认知水平，我设计了许多作业练习。有的是随堂练习，有的是课前的预习，更多的是学习新知识时的动手、动脑作业，这些比起常规的演算练习，难度不是较大的，学生的完成情况比想象的好许多，而且能及时完成作业，把自己的作业完成得与众不同，独具匠心，可以说这时的学生以作业为乐。三、合理安排家庭作业4在农村大多数儿童由于基础知识掌握不扎实，对当代社会的诸多常识接触不够，造

6、成了学习新知识的障碍，影响了学习的效率，从而导致做家庭作业比较困难，所以，教师应该合理地安排家庭作业。首先，如果作业量过多就会使大部分学生对学习数学不感兴趣而乱答或不愿做作业，从而达不到做作业的目的和效果。因此布置作业时尽可能要少而精，让学生养成良好的做作业的习惯。其次在作业的设计上，尝试引导学生用贴近生活的思维方式去解决问题，我们的数学老师在给学生设计和布置作业时，应该在作业内容和形式方面多做尝试，多去创新，只有这样，才能极大地调动学生的学习兴趣，引导学生热爱生活、关注生活，使学生在生活中应用数学知识，提高综合能力。三是我们在安排家庭作业时要有意识地引导学生将所学数

7、学知识和生活联系起来，在生活中学习数学，运用数学。如每学期初，我都会指导学生以数字的形式来设计作业本和新课本的封面，使学生感到新奇，在不知不觉中会写自己的名字和记住这些常数字。同时在学习新知识后，要求学生在生活中留心观察发现新知识。四是我们在布置作业时，必须兼顾不同层次学生的能力需求。一个班的学生水平参差不齐，教师设计作业题应考虑从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力，这样才能调动全体学生的学习积极性，开发学生的学习潜能，提高作业的整体效果。农村小学生语文家庭作业的布置，我们既要兼顾有关部门的文件里强调的内容，又要联系我们学生实