如何做好班级自主管理.doc

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1、如何做好班级自主管理蒲城县古镇小学张晓莉学生是班级活动的主人。在班级管理中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主管理能力，培养和用好班干部，是管好班级的一个重要措施。那么，如何实现学生的自我管理呢？我觉得除了正确的引导、有效的监督、耐心的教育外，关键是做好两个方面的工作：一是充分利用班干部搞好班级管理，二是管好班级中的关键人物。对于班干部的利用主要做好以下几个方面：1．竞争上岗，民主评价。我们班的班干部主要是通过学生自荐，竞选上岗，日常管理实行学生自主管理。在班级工作中，班主任老师只交待一些经验性的注意事项，具体操作让学生充分发挥其智慧和主观能动性。鼓励学生创造性地开展工作。

2、让学生在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责。为了使每个班干部有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军，我对班干部实行竞争上岗、民主选举、定期评价、末位淘汰的管理机制。在班上每月对班干部进行一次民主评议，对满意率达不到50%的班干部进行淘汰。空缺的职位通过学生自荐，竞选上岗即时补上，这样极大的提高了班干部工作的积极性，促使班干部在从事班级管理的同时更要管好自己，起示范作用。2．分工明确，相互监督。每个干部都要明确自己的职责，进行明确分工，知道哪些事是自己的职责范围内的事，哪些事由自己来负责，防止出现无人管的现象。对班干部赋予一定的权力，谁负责谁说了算。这样班

3、干部就可以大胆的开展工作，不会事事都汇报，这样也可以减轻班主任的工作量。同时对班干部的分工和权力也要在班级公布，让每个同学都知道每个班干部的职责，这样一方面可以使班干部在进行班级管理时学生没有意见，另一方面学生在遇到问题时可以找到相关的负责人。为了防止班干部在班级管理中霸气，或只管别人不管自己，在班上实行交叉管理是比较有效的。例如我让纪律委员负责管理课外纪律，科代表负责管理自己代表学科的课堂纪律，班干部值日负责一天的全面管理，这样他们就会相互制约，使每个班干部知道自己在管理别人的同时别人也在管自己，可以规范班干部的管理行为。3．经常沟通，树立威信。教给班干部管理的方法，协助他们

4、进行班级管理；经常和班干部在一起交心，解答他们的困惑，疏导他们的心理，鼓舞他们的斗志，肯定他们的成绩，让他们始终对管理工作充满热情。对班干部反映的问题我给予足够的重视并妥善解决，这样一方面可以树立班干部在学生中的威信，有利于他们开展工作，另一方面也会使他们感觉到自己是受到重视的，充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制，这样一来，班干部无论是遇事能否顺利解决，还是不知所措，无论是做事失败，还是寻求帮助，都能充分信任班主任，都能轻松自如地向班主任诉说。有了这种信任，信息就畅通了，班主任就可以随时掌握班级的动态，班主任工作就会有的放矢。对于不服从管理，或者故意刁难者，给

5、予严肃批评，让班干部能充分发挥他们的作用，即使班干部有不当之处，也要维护他们的形象，下来之后个别交换。同时对班干部也采取激励机制，奖勤罚懒，对工作出色的采取口头表扬，或评为“优秀学生干部”等，进行适当的奖励，对表现较差的批评教育或改选等，最大限度的提高班干部工作的积极性。班主任在管理班级时，除了要充分利用班干部外，还要抓住班里的一些关键学生，如：1．调皮生。对一个班级负面影响比较大的，往往是那些调皮学生，而这些学生往往又是比较聪明，比较胆大，比较有特长的，因此如果要稳定一个班级首先解决这些学生的问题。我在工作中主要是了解他们的优点，利用他们的长处，因势利导。当然对于还有些学生也

6、要采取“管”的的办法。2．优秀生。优秀生往往是一个班级的门面，他们对班级学风的培养起着很重要的作用。我对优秀生的管理办法是不断给他们鼓劲，不断给他们提出新的目标，永远不能停下他们前进的脚步。同时对优秀生不仅关注他们的成绩，更重视他们的修养，对他们的要求比一般学生更严格。3．内向生。现在的孩子有的平时与家长见面少，说不上几句话，性格内向，成绩也不理想。对于这样的学生，我在工作中非常重视，对他们采取一是鼓励法：多找他们交谈，多给他们指导，多在工作中给他们锻炼的机会，多在课堂上提供发言的次数，多肯定他们的成功。学生的可塑性很大，只要我们做班主任的以人为本，充分发挥班干部在班级管理中的

7、核心作用，因势利导，管理得法，相信班级工作会做的更好。