北大附中深圳南山分校小学部.doc

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1、北大附中深圳南山分校小学部2004——2005学年第二学期个人电子备课本教师陈阳任课情况科学小学科学第六册教学内容及进度周次日期内容备注一2月13日—17日什么叫机械二20日——24日怎样抬高讲台三27日—3月3日斜坡的启示四6日—10日拧螺丝钉的学问五13日—17日国旗怎样升上去六20日—24日自行车车轮转动的奥秘七27日—31日折形状八4月3日—7日搭支架九10日—14日建桥梁十17日—21日造房子十一24日—28日五一放假暂定十二5月1日—5日不用种子也能繁殖吗十三8日—12日动物怎样繁殖后代校庆十四15日—19日我是怎样出生的十五22日—26日大脑十六29日—6月2日神经十七5日

2、—9日感觉十八12日—16日精心保护我们的大脑十九19日—23日考试课题1、怎样抬高讲台（2课时）教学目的过程与方法●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；●会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。知识与技能●知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒；●知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。情感、态度与价值观●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；●留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。教材分析重点●能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；●知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒；●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；难点●

3、会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。●知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。●留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。教具演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。电化教具投影，课件教学过程：第一课时一、创设情境，导入研究主题。1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，我想在下课后给你们每人一颗糖，可是开不开罐头。你们谁能帮助我？【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问操作者是否需要什么

4、工具来帮忙。2、操作者说说自己的感受和体验。3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）2、教师画杠杆的示意图

5、，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。支点：杠杆绕着转动的点（常用O表示）。动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。动力作用点：施加动力的点。阻力作用点：承受阻力的点。3、游戏实践：⑴利用木棍和小木块组成一个杠杆，学生自己了解杠杆的结构，巩固杠杆不同部分的名称。⑵比比谁的力气大？推荐一位班里力气最大的学生和一位力气最小的学生上台，利用杠杆来比比谁的力气大。【说明】先把支点放在木棍的中心点上，决出胜负。再通过慢慢改变动力作用点与支点之间的距离来悄悄改变处于劣势的小力气学生的表现，直到最后大力气同学失败而归。⑶讨论：为什么在这次比赛中力

6、气小的同学能够以弱胜强？谁帮了她的忙？第二课时一、回顾上节课的内容，引申。1、提出问题：为什么使用杠杆可以将自己的力放大呢？杠杆为什么能够省力？支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？2、分组实践操作活动。⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。⑷指导学生记录他们的观察结果。⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？⑹做测试，并记录结果。⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找

7、到多种使尺子平衡的方法。3、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？4、讨论：⑴杠杆是否都省力？⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）【说明】问题2的讨论所要面对的现象比较复杂，所以可以先根据支点相对于动力和阻力作用点的位置关系，把杠杆分为三类，再重点对第一类杠杆中动力作用点和阻力作用点与支点之间的距离远近来作分析。用简单示意图来向学生展示使用“杠杆”的不同情况，可以让复杂的分析