师徒结对活动记录表.doc

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1、横山四小青蓝工程活动记录表培养对象李梅指导老师冯生萍活动时间2014.10.10活动方式示范课活动地点六一教室备注  活动内容百分数的认识活动详细情况记录    学习目标：1、在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。3、使学生感受到数学与生活的密切联系，增强数学学习的积极性。培养学生良好的思考问题的习惯。学习重点:百分数的意义、读法和写法。学习难点:百分数与分数的联系和区别。教学环节：★学案自学【知识链接】【激趣导课】【学海探秘】★课堂展示提升【合作交

2、流】【展示提升】【质疑问难】★达标测试★总结新课反思提高活动心得百分数是与我们的生活密切相关的知识，学生虽然没有正式认识百分数，但在日常生活中会经常会碰到百分数，因此在上课前我让学生收集生活中的百分数，让学生体会到百分数在生活中方的广泛应用。教学中，我紧扣教材，从学生已有的知识经验出发，引导学生自学并完成学案，小组合作交流，展示提升，质疑问难，完成达标检测题，最后进行总结新课，反思提高。整节课，学生学得轻松，教师教的也轻松。但还有一些不足，体现在以下方面：展示环节重点不突出，以致花费了很长时间，汇报形式比较单一；学生没有养成质疑问难的习惯。 横山四小青

3、蓝工程活动记录表培养对象李梅指导老师冯生萍活动时间2014.11.4活动方式交流探讨活动地点办公室备注  活动内容反思在数学教学中的重要性活动详细情况记录    　 实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养

4、思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。有研究发现，数学思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对数学思维活动的不断反思中实现的，大家知道，数学在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培养能力的一项有效的思维活动，从所教学生来看，一部

5、分学生根本不按老师要求进行作业后的反思，而这部分学生95%的数学能力很低、成绩差，他们只会做“结构良好”的题目，以获得对问题的答案为目标，不会提问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推广，而坚持写反思的学生情况就大不一样，因此，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。活动 心得 通过交流探讨，我们都体会到通过解题后对习题特征进行反思，用自己的语言或数学语言对习题进行重新概述，培养思维的深刻性，促进知识的正向迁移，提高解题能力。横山四小青蓝工程活动记录表培养对象李梅指导老师冯生萍活动时间2014.9.10活动方式交流探讨活动地点

6、办公室备注  活动内容指导汇报课《圆的面积》活动详细情况记录    开学也有两周了了，该让李梅上汇报课了，李老师很认真对待，并把它当作一个很好的锻炼机会。为了给听课领导和教师有好的评价，我进行了相关指导。首先就汇报课的重要进行了说明，它可以使教师快速提高和成长，是年轻教师成长道路上不可缺少的一步。其次就教学设计，我给了相关的指导：比如课题的导入略显冗长，中间的提问环节设计的问题应具有启发性，选取几个有价值有深度的问题即可。当然也不要忘了鼓励她，让她放松心态，努力准备，尽量去展示自己的教学风格 ，上好这节汇报课。 活动 心得   这次关于汇报课的指导达到

7、了预期的效果，李老师也能从中了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计，希望她能在我的指导下圆满结束这节汇报课。横山四小青蓝工程活动记录表培养对象李梅指导老师冯生萍活动时间2014.9.11活动方式听评课活动地点六二教室备注  活动内容听评李梅的汇报课《圆的面积》活动详细情况记录    针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见：1、复习了旧知，为接下来的学习内容做好了准备，使得整个教学过程流畅自然。2、利用动手操作、直观演示等方法，让学生体验’化曲为直”、“化圆为方”的数学思想。在教学中，李老师指导学生自

8、己动手把准备好的圆平均剪成8份、16份、32份、64份拼一拼并完成随堂笔记，然后让四人小组交流