四年级人教版语文上第六单元导学案.doc

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1、水尧小学2013至2014年度上学期四（1）班语文导学案第六单元20、古诗两首：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》备课人：覃忠运使用人：覃忠运审核人：柏孝娟姚志蕊　小主人＿＿＿＿＿学习目标学习程序及内容评分目标1：我能学会本课的生字新词，理解生字、词语在文中的意思；理解古诗的大致意思。预习反馈-----独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1、读课文、生字、词语理解、句子理解、全文理解。2、我能给生字注拼音、组新词。3、我能给下列

2、词语写出（或讲出）下列词语的意思：西辞、烟花、孤帆远影、唯见、天际、天际流、朝雨、客舍、劝君、更尽、无故人。4、把生字词带入古诗，注意读准，读流利，有感情，读出韵味。5、我能背诵古诗两首。自己打分（）对子打分（）目标2我能说出古诗的意思，能有感情的诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）1、老朋友孟浩然要远去他方，诗人李白送别时是怎样的一种心情？2、在《送孟浩然之广陵》的后两行诗中哪两个词最能体现朋友之间的依依惜别之情，体现出诗人对朋友

3、的无限眷恋和牵挂呢？3、在《送元二使安西》中作者在哪儿送呢？什么时候送呢？4、读《送元二使安西》的前两句诗，你仿佛看到了什么景物呢？5、读《送元二使安西》的后两句诗,你又仿佛看到了什么?6、想想在酒席上，他们除了喝酒，还会干嘛？那么王维会说些什么呢？他们只喝了一杯吗？你从哪里看出来？自己打分（）对子打分（）测评对子打分总结自我反思水尧小学2013至2014年度上学期四（1）班语文导学案第六单元21、搭石备课人：覃忠运使用人：覃忠运审核人：柏孝娟姚志蕊　小主人＿＿＿＿＿学习目标学习程序及内容评分目标

4、1我能学会本课生字，新词，理解词语在文中的意思；理解课文的大致内容。预习反馈-----独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1、学习内容：读课文、生字、词语理解、近反义词。2、正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。3、给本课生字注音并组词（写书上）。4、把生字词带入课文，注意读准，读流利。5、我给课文这样分段，我的理由是：自己打分（）对子打分（）目标2品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴

5、、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。学习重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）1、我知道搭石是什么？搭石是怎样铺成的？人们怎样过搭石？2、画出我喜欢的句子，并写旁注，说自己为什么喜欢。3、我抄写了自己喜欢的句子，我朗读（或背诵）给大家听。4、我知道课文中这些地方所描写的是感受得到的美、看得见的具体的美、看不见的心灵美。5、我能说出这篇课文的主要内容和中心思想。自己打分（）对子

6、打分（）测评对子打分总结自我反思水尧小学2013至2014年度上学期四（1）班语文导学案第六单元22跨越海峡的生命桥备课人：覃忠运使用人：覃忠运审核人：柏孝娟姚志蕊　小主人＿＿＿＿＿学习目标学习程序及内容评分目标1：我能学会本课生字，新词，理解词语在文中的意思；理解课文的大致内容。预习反馈-----独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1、学习内容：读课文、生字、词语理解、近反义词。2、我知道课文大意、各大段大意。3、给本课生字注音并组

7、词（写在书上）。4、把生字词带入课文，注意读准，读流利。5、我给课文这样分段，我的理由是：自己打分（）对子打分（）目标2我能体会到两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。。对学+群学+小组PK展示（阅读之星、创意之星、倾听之星、最佳组合）1、我从课文中积累到了一些好词读给大家分享（写在本子上）。2、解读课题，从中我知道了这些：3、想象：有一天小钱和台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？自己打分（）对子打分（）测评对子打分总结自我反思水尧小学2013至2014年度上学期四（1）班语文导

8、学案第六单元23卡罗纳备课人：覃忠运使用人：覃忠运审核人：柏孝娟姚志蕊　小主人＿＿＿＿＿学习目标学习程序及内容评分目标1：我能学会本课生字，新词，理解词语在文中的意思；理解课文的大致内容。预习反馈-----独学+群学（板书之星、创意之星、最佳组合）（）号与对子爬黑板，其余同学以对的形式互相检查，互相讨论。1、学习内容：读课文、生字、词语理解、近反义词。2、我知道课文大意、各大段大意。3、给本课生字注音并组词（写在书上）。4、把生字词带入课文，注意读准，读流利。5、我给课文这样分段，