[精品]高职院校辅导员工作探讨.doc

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1、高职院校辅导员工作探讨高职院校辅导员工作探讨【摘要】高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的引导者，也是大学生的人生导师和知心朋友。辅导员工作是教育人、引导人、培养人的工作，必须耍有强烈的责任感和爱心；工作中耍以“学生为本”，积极推进学风建设；加强对学生个性化人格品质的教育、引导，真正做到教书育人、管理育人、服务育人；一个好的辅导员将会影响学生的未来，加强和完善辅导员队伍建设，是做好辅导员工作的重耍保障。【关键词】高校辅导员；大学生教育；学生为本；思想政治高校辅导员是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的老师。大学生活中可能是在求学期间

2、遇到老师最多的阶段，因为学生耍学的课程超过20门，一门课就只有一位老师，而辅导员则会伴随大学生走完大学求学的几年时间，是“任课”时间最长的老师，也是“上课”门数最多的老师。由于时间最长、“课程”最多，这就对辅导员工作提出了很高的耍求。1.高校辅导员必须有强烈的责任心和爱心高校辅导员的职责就是在大学生成长的道路上给予必要的扶持、jE确的引导，使他们在增强身体素养、拓展知识、提高能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。高校辅导员要尊重、理解、帮助、关注和赏识学生，使大学生感到被信任、接纳、鼓励；使其潜能得到发挥，让学生能在一个愉悦的环境中成长。这就需耍高校辅导员在

3、教育、教学过程中一定要“因材施教，关爱所有的学生”。如私立华联学院的辅导员（该校称为“导师”）一直以来都坚持每天“巡堂”，如发现有学生旷课现象，便会到宿舍去了解学生动态，并做好学生的思想政治工作，必耍时与家长取得及时的联系。对于请假也有相应的程序、规定和手续,考勤具体到每天、每节课，记录非常清晰，对于累积达到处分的同学就按按制度进行处分，但完全不会发生学生被惩罚了才知道自己犯错了的现象。因此高校辅导员对违规的学生的教育不是简单的说“不对”，而是晓之以理，对于请假也不能简单地“准”与“不准”，而是在制度原则下融入人情，最重要的是帮助学生走出误区，引导学生思想走向成

4、熟，让他理解规章制度是对他的保护，自觉形成自我规范。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生一生献身教育事业，寻求探索中国教育之光明大道的生动写照。跟大学其他老师相比,高校辅导员工作最重要的是育心、育灵魂，所以其工作应坚持以思想政治教育为核心，寓教育于引导之屮；以学生发展指导为主体，寓指导于辅导之中；以学生事务管理为基础，寓管理于服务之中。高校辅导员所教育的是大学生，其责任既重大，乂事无巨细，且纷繁复杂,并具有很强的实践性，如果没有强烈的事业心和无私奉献精神是很难做到的。特别是目前90后的大学生，很多都存在性格孤僻，就要釆取循序渐进的方法；对于和别人有矛盾

5、的大学生，就要采取情感交流的方法；对于有自卑感的大学生，就要采取经常鼓励的方法；对于犯有错误的大学牛，就要釆取刚柔结合的方法，既批评引导，乂体贴爱护等等，让他们真正体会到老师对他们的理解和关爱。2.树立以“学生为本”的教育意识高校辅导员工作的传统做法就是从学校的条条框框出发，要求大学生必须去适应各种各样的规章制度和教育管理方式，这就容易脱离学生实际，造成学生的抵触情绪和逆反心理。而新形势下大学生工作必须要“以学生为本”，从大学生的内在需要出发，帮助他们形成正确的需要层次和需求结构，引导大学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来。“为了一切学生，为了学生的一切

6、”,为学生成长成才创造各种条件,最大限度地激发学生内在动力，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，把工作实实在在放到育人为本的这一个丁•作目标上來。例如，高校辅导员在进行新生情况调查时，可以了解新生不同个性、家庭背景、教育背景、社会实践经验、课外活动、自我评估、有关大学的期望等等问题，在以后开展学生工作时就可以以此调查资料为参考去真正了解学生的需要,以学生的心态去理解学生，从学生的角度去审视学生，这样，在他们的心灵深处才会产生对辅导员的一种信任，让学生对于人生的主动思考能从感动中滋牛:，真正实现教育引导的实效性。私立华联学院创建以来就一直以“学生拥护不拥护，学生赞

7、成不赞成，学生满意不满意,学生答应不答应”来衡量导师（辅导员）的工作能力；而对学生管理方针是“三自”，即“自己管理自己，自己教育自己，自己服务自己”;“三从”，即“从我做起，从现在做起，从小事做起”;“三严”，即“严格管理，严肃校风，严明纪律”。诚然，并不是说“以学生为本”就可以对学生不加以管理，让学生“放任自流”，否则，就会违背了“以学生为本”的初衷。3•积极推进学风建设，营造良好的育人氛帀高校必须加强学风建设，树立正确的教育理念，才能让大学生养成实事求是的学习作风，使大学生在不断丰富和改善个人的知识体系的同吋，学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、

8、个人与社会、个人与国家乃