设计介质论——风景园林学研究方法论的新进路.pdf

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1、主题设计研究设计介质论——风景园林学研究方法论的新进路ResearchthroughDesign：AnAlternativeApproachtotheResearchMethodologyforLandscapeArchitecture朱育帆／ZHUYu—fan郭演／GUOYong的Abstract：Inresponsetothecontradictionbetween”rigorous”and”relevant”requirementsoftheresearchmethodologyforlandscapearc

2、hitecture，thisarticlearticulatesthattheapproachofresearchthroughdesign，whichreflectstheprocessofdesigningonthebaseofdesignexperiencesanddesignability,shouldbeengagedinthefieldoflandscapearchitecturalresearch．Inthearticle，theappropriatenessofdesigningasthemedia

3、ofresearchesisarguedthrough3aspects：designknowledgeasindependentintellectioncategory；designactivitiesasspecialknowledgeacquiringprocesses；andthedesignknowledgewithuniqueformalcharacteristicofthecombinationThedevelopmentofdesignresearchtheoryunderthecontextofdo

4、mesticacademiaisreviewedandtheresearchoutcomeonresearchthroughdesignfromTHU—TUBjointresearchteamisintroduced．Keywords：landscapearchitecture；researchmethodology；researchthroughdesign1学科发展背景与“设计介质论”的提出离不开实践经验的积累，不可避免地具有设计行发展需要建立在对风景园林学和设计学自省的基研究方法论的水平直接代表了一个学科的成

5、为主体的主观性和设计行为过程的默会性特点。础之上。由于长期以来对设计学科自身思维与行熟和先进程度，是学科发展的“动力源”。以～相较而言，设计知识的积累更注重问题解决方案为特点的认识与系统研究不足，设计学科研究方级学科的确立为标志，风景园林学正从20世纪的探求，并不强调对问题自身规律的解释。这些法论“相关性”的问题相较而言更为突出。在此初的边缘学科一跃成为与建筑学、城乡规划学并基本特点与科学研究的客观立场、科学实验的系背景下，理论研究向方法论回归，为确立设计学行的核心学科。在这样的学科发展背景下，作为统化方法，以及科

6、学解释自然现象、探索自然规科的自立性而聚焦设计研究方法论，成为一种必学科重要方向的风景园林规划与设计，尤其是风律的目的颇有出入。所以，设计知识难以满足科然的趋势。景园林设计方向，研究方法论发展不足的问题凸学“严谨性”的要求。而科学研究形成的“严在此趋势下，学者们从自身的研究、教学显出来。风景园林设计实践成果向设计理论转化谨性”知识又与设计思维和行为特点相悖，难以和实践出发，为学术共同体贡献了风景园林学研的困难以及风景园林设计领域博士研究生选题与设计实践相联系，无法满足设计学科“相关究方法论发展的不同进路，如“境学”

7、理论[2j、的不易，是研究方法论发展不足这～问题的具体性”的要求。“三元论”[、“耦合论”[等理论体系的探索体现。“严谨性”与“相关性”的矛盾决定了风为风景园林学研究方法论的探讨开创了局面。笔与众多不同的设计领域相似，风景园林设计景园林设计的研究体系首先必须是开放的，需要者希望从自身的研究和实践积累出发，为风景园研究方法论发展的主要矛盾在于“严谨性”与充分地引入科学研究的方法适应科学标准的要林研究方法论的探索拓展“设计介质论”的研究“相关^生”的冲突]。设计学科的知识生产过程求；同时也必须是独特和自立的，研究方法论

8、的进路。5主题设计研究风景园林学设计介质论是“通过设计之研究法：设计则采用建模、图示化—模式化和综合的正是为了应对无法清晰定义的问题，设计(ResearchthroughDesign，RtD)”的方法体方法。在价值观方面，科学主张客观、理I生、中师才不得不对给定的问题自行定义、重新定义甚系在风景园林学领域的拓展。通过设计之研究是立，强调“真实”；人文主张主观