遵义市城区中学田径教学现状与对策研究.doc

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1、遵义市城区中学田径教学现状与对策研究摘要：文章运用文献资料法、问卷调查法、实地观察法与数理统计等方法对遵义地区中学的田径运动尤其是田径教学相关环节进行研究，探寻遵义地区屮学的川径教学的软硬件等存在的问题，根据存在的问题提出相应对策。关键词：出径教学现状对策中图分类号:G812.6文献标识码：A文章编号：1004-5643(2013)01-0044-031刖B出径运动是世界上最为普及的体育运动之一，也是历史最悠久的运动项目。而田径作为体育教学的主要内容，也始终贯穿于学校体育的整个过程，其作用在学校体育教育中有着举足轻重的作用。参与m径运动，不仅可以锻炼学生的身体、增强学生的体质和增进学

2、生的健康，而且也可以促进学生的身心健康发展。既然田径运动用这么多好处，是否田径教学在体育运动中受到重视了呢？学校出径教学现状又是如何呢？本文带着该问题通过对遵义市城区中学田径教学现状进行调查研究来发现田径教学过程屮存在的问题，根据问题试图寻找解决问题的办法，以期为遵义市屮学出径教学的发展提供一些参考。2研究对象与方法2.1研究对象遵义市城区中学田径教学现状与对策。2研究方法木研究主要采用文献资料法、专家访谈法、实地调研法、问卷调查法和数理统计法对遵义地区的部分中学进行研究。整个调研过程中，不但对遵义城区中学的出径运动的硬件进行调研，还对相应的师职情况进行研究。期间还实地观摩一些中学体

3、育课的上课情况。对学生的调查问卷进行数据统计分析。针对问卷设计后，请高校相关研究专家、中学负责体育教学工作的老师对问卷的有效性进行了考量的同时，还对目前遵义市中学的田径教学情况提出了建议。3调查结果与分析共发放调查问卷200份，收回195份，回收率97.5%o问题主要牵涉到屮学体育场地设施、师资数量和学生对田径运动的认知等方面。3.1调查结果1.1遵义市城区中学田径场地设施情况调查发现，遵义城区中学运动场地器材设备相对不足，大部分学校虽然都有自己的田径场地，但问题依然存在。主要表现在部分学校的田径场地不足、不标准，有的学校川径场地由于各种原因几乎不存在。相比场地存在的问题，部分学校的

4、运动器材数量与国家规定的田径场地器材标准还存在一定距离。2遵义市城区中学体育师资力量现状遵义市城区中学体育教师也存在一些问题。首先，年龄结构不太合理,调查发现（见表1）40岁以下的教师占43%,40岁以上的教师占57%,年龄趋于老年化。虽然，城区中学体育教师学丿力基本上都在大专以上，但体育教师的性别过于失调，其屮男教师占94%,女教师占6%；而且专业教师比较缺乏，从统计中可以看到田径专业教师占总教师人数的23%。2.3遵义市城区中学的体育课程的安排情况体育课程的安排与开设存在一定的问题。具体而言大部分中学体育课把体育课安排在第四节以后，同时理论课的比重相对较高，而且文化课挤占体育课的

5、现在依然存在。这种现象在初三屮考体育测试结束以及高三阶段表现的比较明显。3.1.4学生对田径运动的兴趣情况调查结果表明城区中学生对出径的学习兴趣不高，有12%的学生感觉动作难学，有20%的学生在学习田径中怕累；感觉田径课堂枯燥和无兴趣的占26%和12%；学习FT1径为了发展身体素质和参加比赛获奖的分别占14%和15%；调查结果还显示，学生对体育教师的示范能力方面评价不高，等等。可以看出学生对田径运动的喜好是多方面的原因造成的。3.1.5田径教学的方式方法存有问题在调查中发现冃前不少中学的教学过程缺乏灵活性、过于程式化、田径教学对技术技能的相关知识灌输略显多、教学手段上过于单一。3.2

6、分析田径教学是在场地器材等物质条件允许的情况下，体育教师开展的以走、跑、跳、投掷等动作为主要授课内容的教学。出径运动本身具有广泛的群众性、激烈的竞争性、严格的技术性以及能力的多样性等特点，虽然其具有教育、健身以及竞技等价值，但前面提到的存在诸多问题这一现实不得不让人对其进行深思。3.2.1体育运动的场地设施是保证FT1径运动教学开展的物质基础田径教学中，教师不但要対学生进行田径运动项目的技术耍领进行讲解，还要进行动作要领示范，同时田径运动项冃的教学也只有学生的演练才能使教师对其学习进行纠正与后续施教。试想在场地不足、器材损坏乃至不具备的情况下，田径教学也不可能正常开展。城区中学现有的

7、田径场和器材不足是严重阻碍川径课的有效开展的主要原因。3.2.2专业体育教师相对缺乏是影响田径教学不可忽视的因素。基于田径运动的竞技性与技巧性特点，只有专业教师才能带领学生正确掌握出径运动项目的要领。根据学生基础把出径运动项目技巧的教学、技能的提高、体能的锻炼以及学生学习的兴趣结合起来，并通过循序渐进的锻炼使学生学有所长、学有所斥。而那些不准确或不规范的动作要领的示范势必影响到田径教学的效果，更主耍的是它给学生掌握正确动作带来一定程度的影响，还直接降低了教