解决问题（二）MicrosoftWord文档.doc

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1、课题解决问题（二）课时第2课时学习内容教科书第5页例2。学习目标会用加法和减法两步计算的方法解决生活中的例子，并会使用小括号列综合算式学习重点、难点学会使用小括号。学习用具小黑板、投影器学习过程备注板书课题今天这节课我们一起来学习解决问题。（师板书课题）揭示目标这节课的学习目标是：会用加法和减法两步计算的方法解决生活中的例子，并会使用小括号列综合算式。（小黑板出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）教学过程一、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到第5页

2、例2情境图，思考：还剩多少人？重点看三种方法：1、先看小男孩的计算方法54—8=46（个）求出的是什么？46—22=24（个）求出的是什么？2、再看小女孩的计算方法8+22=30（个）求出的是什么？54—30=24（个）求出的是什么？3、最后看小精灵的计算方法54—（8+22）=24（个）  这种方法和昨天学的综合算式有什么不同？计算时应先算什么？二、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”（第6页第2题）师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。①指2名学生到黑板上做，其

3、他同学做在书上。②师巡视，发现其他学生的错误。三、后教（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为算式列正确的请举手？你是怎样想的？还有没有不同的方法？①94—29—34=31（个）②29+34=63（个） 94—63=31（个）③94—（29+34）=31（个）（2）认为得数正确的举手？（3）认为单位名称写正确的请举手？3、评议板书、正确率。4、同桌对改并更正错误。四、练习师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比

4、赛，看谁能快速、正确地列式计算，比谁小旗得的最多！投影出示：（1）商店有30台微波炉，卖出18台，又卖出8台，现在还有多少台？（2）二（1）班男生有38人，有21人武术队，8人参加歌唱比赛，有多少人参加舞蹈队？（3）同学们做花35朵，送给二（1）班15朵，送给二（2）班10朵，还剩多少朵？······1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。2、形式分必答、抢答.全课小结1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励.当堂作业师：下面就运用今

5、天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：1、我们班一共有48名同学，其中有12人去扫地，有25人去拖地，班里还剩多少人？2、有85只鸡，母鸡28只，公鸡37只，小鸡有多少只？板书设计教后反思