人教版《品德与社会》（五.上）各族儿女手拉手教案

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1、人教版《品德与社会》（五.上）各族儿女手拉手教案人教版《品德与社会》（五上）各族儿女手拉手教案教学目标：1、知道各族儿女为中华民族化的形成与发展做出了贡献。2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。3、知道我国政府为了保护民族化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族化的形成与发展做出了贡献。（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。教学难点：知道我国政府为了保护民族化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。活动准备：1、师生共同收集、整理中华历史

2、上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、字、音像等。2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。3、收集民族友好往的故事。4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。教学时间：四时第一时一、活动主题：共同创建我们的祖国二、活动过程：（一）“劳动结晶”展示导语：中华五千年的灿烂化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结

3、晶？（1）学生根据自己收集的资料介绍。（2）教师补充。（3）引导学生阅读教材第84、8页了解。2、学作品：有哪些民族儿女曾经在学方面做出巨大贡献？（1）学生根据自己收集的资料介绍。（2）教师补充。3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变的？（2）学生介绍，教师补充。4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？分小组上台展示自己收集的图片、实物、字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。过渡：各族人民不仅共同缔造了中华明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。（二）各族儿女的贡献1、祖国成立时期：2、祖国发展时期：（1）

4、采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。（2）学生后进一步去调查了解类似事例。第二时活动主题：优秀的中华儿女活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。（2）整理成果资料。（3）准备好交流方式。活动过程：一、谈话引入，激发兴趣在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、学家、音乐家、地质学家……，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！二、分小组以各种方式交流。（1）展示照片并介绍。（2）简介学作品。（3）演唱歌曲歌颂。（4）小品表演赞颂。（）诗歌朗诵赞颂。（6）手抄

5、报展示并介绍。（7）播放他们的影片片段。……三、教师小结，升华情感是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！全班唱歌结束。第三时活动主题：“民族团结”故事会活动准备：收集民族友好往的故事。活动过程：一、谈话引入，激发兴趣千百年，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。二、四人小组各自讲述自己了解的故事。三、各小组代表上台讲故事。四、阅读教材资料介绍。五、学生谈感受。听

6、了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？六、教师小结，升华情感。是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！齐唱歌曲《团结就是力量》第四时活动主题：尊重·关爱活动准备：1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。2、写成调查报告的形式准备交流。活动过程：一、前谈话。为了保护和发展少数民族化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。今天，我们一起了解。二、师生观看“了望台”三、展示交流自己的调查报告。1、

7、小组内交流展示。2、各小组代表上台展示。四、小论坛：我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？1、小组讨论。2、全班汇报。五、外延伸。1、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出，整理成切实可行的建议。2、后反映给相关部门。人教版《品德与社会》（五上）教案十一--生活在世界各地的华人生活在世界各地的华人教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，