语文园地三》教学设计.doc

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1、语文园地三》教学设计第一课时  口语交际《秋天的快乐》教学目标：1、    能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。2、    能把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。设计理念：1、    创设情境，让学生身临其境。2、    全员参与，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。3、    引导学生自主进行评价。教学重点：能把自己的快乐心情表达清楚。教学准备：1、教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。2、    音乐律动《摘果子》。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激发情感1、    语言引述：同

2、学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游、野炊……）【创设情境，激发学生兴趣和交际的欲望。】2、    明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）二、拓展思路，展开话题。1、    秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？教师引导，并补充，适时张贴一些图片。板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼

3、、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……2、    教师示范说。要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。3、    学生评价老师的说话。教师相机板书：说：（1）声音宏亮；（2）事情完整通顺；（3）有感情，说出了自己的快乐；（4）生动有趣，运用了好词好句。4、    教师评价学生。听：（1）认真倾听；（2）能及时补充、提问。【学生参与评价，促进他们更认真倾听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】三、合作交流，生生互动1、    老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“

4、说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。2、    分组交流。（播放《摘果子》的旋律）（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。3、    全班交流，讲评结合。现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！4、    师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾听奖”。【让每个学生都动起来，扩大口语交际的“面”和“量”，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。】5、    学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。四、总结谈话，延伸扩展秋天是甜蜜的，

5、我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！第二、三课时    习作教学教学目标：1、    能按一定的顺序，把画面的内容写清楚。2、    灵活运用平时积累的好词好句。3、    再次感受秋天的美好。设计理念：1、    重视培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达。2、    鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。3、    重视学生之间的合作与交流。教学重点难点：抓住秋天的特点，把画面描述完整、清楚。教学方法：引导、合作交流教学准备：ppt课

6、件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。教学过程：一、画秋天1、    创设情境导入：小朋友，秋天里不仅有美丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受游戏的快乐。这么美好的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好办法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美好的秋天吧！2、    播放课件，让学生边听边画。教师巡视，指导并发现有创意的图画。【优美的画面和柔和的音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。】二、说秋天1、    小朋友们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？小组交流，怎么想的就怎么说。2、  

7、  集体交流。（1）谁愿意到讲台上来展示下自己的风采？【鼓励学生大胆表达，爱护他们的热情、冲动和愿望。】教师给予肯定、鼓励。如：“苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这位同学真聪明，能灵活运用课文中的好词好句。（板书：用上平时积累的好词好句）“红红的柿子像一个个红灯笼。”比喻句用得真好。（板书：比喻）“小青蛙大声说：‘我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。’”想象真丰富。（板书：拟人）（2）点将。（将巡视中物色好的几幅画的作者请上讲台）特色一：景物层次分明指导按照一定的顺序说。（板书：景物按一定的顺序）特色二：有小动物的活动。指导可

8、以写秋天里小动物。（板书：动物）特色三：有人物活动。指导可以写秋天里的人物活动。（板书：人物）（3）教师小结【教师要灵活运用多种教学策略，有机指导学生