《三字经》节选教学反思.doc

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1、《三字经》节选教学反思反思一：《三字经》节选教学反思镇优质课我教学的定二年级校木课程《三字经》的头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苫。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍部分。Z所以选择这几句经文是因为它对孩了而言有非常大的教育意义。可以使学生在学习新课的基础上，受到教育，提高H身的学习意识。教学以展示学生喜欢的《三字经》小故事开始。这是对前血学过知识的复习，也是对接下来要学习的新课的导入。在学习新课的过程屮，我设计教学以读为主，指名读，小组读，男女生读，同桌互相读等多种新式，目的在于让学生能够在不断阅读屮领悟经文所要传达的一种刻苦学习的精神。在学生理解出现歧义时出示了动

2、画视频，既可以吸引学生，激起学生兴趣，保持学生的学习状态，乂能够通过更育•观的影响资料帮助学生理解经文的意思。学生在多读多思考的基础上，自主发现孙敬，苏秦，车胤，孙康四位古人所共有的精神，并能够说出我们要向他们学习，基木实现了教学目标。通过学生展示课前准备的勤学小故事，可以看出学生确实准备充分。对于没有自主学习的同学，我又设计了推荐书目，让学生的自学有所可依。推荐作业也二选一，既可以体现学生的主体地位，也能够让学生选择自己喜欢的作业方式，可以提高学习效率。这节课屮也出现了一些问题，大多数是因为我H身而言。比如灵活性差，一旦学生的思路脱离预设，作为教师没能尽快的

3、设计应对办法。教学效果还有待于提高，部分学生还不能得到背诵的水平。反思二：《三字经》节选教学反思从一年级开始，我们开始教学《三字经》，这接近一年来，我才认识到这部作品不仅记录了屮国古代的文化、人物，还具有很高的文学价值，使我获益匪浅。《三字经》讲述了很多事情，有孟母三迁等典故，有南宋前各个朝代的变迁，还有许多诸如孔融一•类值得我们学习的榜样。每次诵读我部沉浸在一个个虽短小不易懂但T•分有趣而有意义的世界里，眼前仿佛出现了一幅幅相关的画面。我最大的收获则是了解了中国古代的历史，而且复习了历史课、语文课上学过的，预习了将来将会学到的，而且短小精炼的语言十分有助于我

4、们记忆。《三字经》是我国古代伟大的文学家留给现代人的闪闪发光的星星，映着那如太阳般灿烂的屮国古代历史，在我们混沌的内心散发出强烈的光！它犹如启明星，我们智慧的光辉也终将散发光芒！去读一读吧，你会明白的。事实证明，经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛I韦1,学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，Z乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先,精忠报国，孝当头。香九龄，能温习，孝于亲，所当执现代人更应学Z,在学生琅琅读经屮,感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！集

5、中、汇通、提炼古今屮外教冇学成果，创造独特的未来阅读社会的学习体系，是我国教冇改革的重要忖标，中国古典教冇资源的异常丰富，深刻和高远，从实处上促讲了这一目标实现。我校的国学教育，为学生开创了五彩的诵读天地，孩子们走进了屮华古典诗文，走进了与语文相关的课外读物，走进了体现具有自我个性的阅读世界。天行健，君了以自强不息的中华民族志向，欲穷千里目，更上一层楼的博大胸怀；先夭下Z忧而忧，后天下Z乐而乐的忧国忧民的情怀；吾将上下而求索的矢志不渝的探索精神民族精神的一切一切，在孩了与诗文的对话Z屮融入心灵深处，成为孩了生命的一部分。浓郁的书香气息，让学生处处感受到诗文的陶

6、冶。与经典同行，与圣贤为友这是我校长期坚持发展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以经典为教材,以活动为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读屮华经典诗文，为学生一生的发展萸基。反思三：《三字经》节选教学反思木次班主任教学展评活动，我选择了执教国学《三字经》。选择这一内容参加班主任公开课,主要基于以下思考:(1)作为我国古代蒙学教材屮代表性内容，《三字经》已经进入幼儿教育内容中。源于南宋，迄今700多年历史的《三字经》相传为宋朝末年大学问家王应麟编撰，经后人不断增补,被誉为T古一奇书。其一奇，以三字断句，旬句押韵，读起來琅琅上口，合辙顺律，易

7、读易记;其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强;其三奇，孕千年屮华文化Z精髓，全书1500多字，融历史、地理、天文、伦理道徳、诗书礼乐、教冇、哲学于一体，可谓学一书而通力卷。现已被联合国教科文组织列入《世界儿童道徳教育丛书》；(2)我园大大班早在2006年开始国学教学，日前已经成为办园特色，成立了专门的教研小组。北京师范大学陈会昌教授曾亲临指导。我选择这一内容，可以进一步交流国学教学经验，探索适合木园特色的方式方法,促进幼儿健康成长。针对大大班幼儿年龄等特征，我在课前设置了三个教学目标:(1)逐句学习《三字经》(部分段落,即:犬守夜，鸡司晨,苟不学，曷

8、为人,蚕吐丝，蜂酿蜜,人不学，不如物)