中职《基础会计》“理实一体化”实践性教学的探析.doc

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1、中职《基础会计》“理实一体化”实践性教学的探析摘要：本文从课程教学目标定位与教材处理、教学过程设计与教学方法的调整、实训资料的完善与一体化教学流程的统筹、考试考核办法与评价机制等多角度进行教学实践与改革探索。关键词：理实一体化一、《基础会计》课程“理实一体化”实践性教学势在必行1.屮职教育层次决定了“理实一体化”实践性教学的必要性中职教育的培养目标，是培养一大批有文化懂技术的技能型劳动人才。《基础会计》课程一般安排在新生入学的第一个学期，面对的教育对象是新生。传统的与实践脱离的理论教学模式己经不能适应当前教学耍求，必须进行“理实一体化

2、”实践性教学。2.《基础会计》课程地位决定了“理实一体化”实践性教学的必耍性《基础会计》是财会专业的基础课程与核心课程，后续的课程如《财务会计》可看作是它的延伸、扩展与充实。只有通过课程的实践性教学，模拟仿真训练，才能加深学生对会计基本知识的理解，加深对会计基本理论及内容框架的认识。3•严峻的就业形势决定了“理实一体化”实践性教学的必耍性当前社会就业形势严峻，当前社会条件下，加大“理实一体化”实践性教学力度，强化学生会计技能，变传授职业技能为中职办学的亮点。二、《基础会计》课程“理实一体化”实践性教学的准备工作1.准备“剧本“剧本”的

3、来源：一是教师通过参加社会实践活动,深入企业收集实际工作中的材料。二是教师依据教学内容，结合社会经济的实际状况，编写教学“剧本”。三是从有关资料中收集教学“剧本”。四是建立校际Z间的合作，互相交流教学“剧本”。五是学校与企业合作，由企业提供教学“剧本”。2•培训“演员”。一方面通过课前仔细阅读教师指定的“剧本”一一案例材料，进行认真分析和思考，并得出结论；另一方面通过课堂上的对白，讲出自己的思考和结论。这样学生学到的知识就不再是书本上的教条,而是活生生的知识和思考问题、解决问题的方法和能力。3•做好“导演”。在整个理实一体化教学过程中

4、，教师要创造机会让学生走向前台发挥主角作用，教师则尽可能走向幕后发挥“导演”作用，使学生的能力在学习过程中得到锻炼和提高。三、《基础会计》课程“理实一体化”实践性教学的策略和方法1.注重《基础会计》课程教学目标的制定与教材的处理我们把《基础会计》课程教学目标确定为：明确会计的基本职能、对象与核算方法；理解会计耍素、会计科冃、账户和复式记账方法的相关理论；熟练掌握企业主要经济业务分录的编制方法与技巧；掌握原始凭证、记账凭证的填制，账簿的设置、登记、错账更正与对账结方法，明确账务处理程序；能阅读和编制资产负债表和利润表，从而为“理实一体化

5、”教学实施作好铺垫。1.注意《基础会计》教学过程的设计与教学方法的调幣在教学设计中，按“大目标小任务”细分策略，依据理论知识与实践操作技能Z间的关系，将财会专业培养冃标（大冃标）、课程教学冃标（大目标）细分为一个个实际项目或问题（小任务），从而为“理实一体化”教学实施创造条件。在教学方法上，教师积极应用启发式、讨论式、案例式、角色扮演式、模拟情境式、探究式等教学方法，适时借助多媒体教学平台，让学生感性认识企业资金筹集、材料供应、产品生产与销售、利润的形成与分配的核算脉络，熟悉企业实际生产与经营过程，以提高学生形象思维能力。2.完善《基

6、础会计》实训资料，统筹一体化教学流程在实训模块教学屮，我们结合会计凭证、账簿、报表实训所需，适时穿插必须的理论知识，并按企业主要经济业务类型，精心汇编、整理出与之匹配的会计核算所需的一整套原始凭证资料，使之成为会计实作实训的“配套教材”，为实现理论与实训技能教与学的对接。3.坚持“以人为木”的教学思想，注重自我意识的发挥“理实一体化”教学坚持“以人为本”的教育理念，在尊重学生学习的主观能动性、加强对学生正面引导的同时，主动加大实训教学力度，积极采取“实物示范”、“情境设置”等教学的方法，展开形象化教学，教师把学生置于学习的主体地位，适

7、时开导、诱导，在提高他们的学习的兴趣同时，调动学生学习积极性、主动性和自主性；不但使他们知道是什么,更重耍地是让他们知道为什么，以此来激发学生学习的热情和主观能动性。1.改革考试考核内容与办法，完善考试与考核评价机制考试分两个阶段。上半学期考查学生会计基础知识，下半学期则重点考查学生的实际操作技能。会计理论知识考试立足于会计基本基础知识，实践性考核应注重学生对会计业务操作，如会计凭证的填制、会计账簿的登记、会计表格的编制等。在成绩评价方面，更应该注重学生知识与技能习得过程的考核。四、《基础会计》课程“理实一体化”实践性教学的几点体会1

8、•理实一体化应贯穿于会计全部教学活动中，例如，《基础会计》中讲解“会计凭证”时，学生先要掌握凭证的基本内容，填写的要求，再进行实践操作，边讲边练，把理论与实践融于一体。1.学以致用。在讲借贷记帐法时，学生耍理解记账规则，