中职学校计算机人才的培养模式.doc

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1、中职学校计算机人才的培养模式摘要：从当前企业岗位的用人需求出发，阐述了中职计算机课程的设置，论述了中职计算机人才的培养，讲述了以多媒体课件进行教学，以校园网进行网上教学，加强实践教学，开展项目式教学，校企合作共同培养。关键词：中职学校；计算机人才；培养；校企合作随着IT产业的蓬勃发展，中等职业学校计算机人才的培养已经进入热门的专业之列。但是市场对中职学生的要求也越来越高，计算机软件人才的培养始终离不开市场和企业的需求。在中职学校传统教学模式下培养出的计算机人才不能较好适应就业市场的弊端日益显现，本人针对这些问题提出了计算机人才方

2、面的培养模式的设想和建议，和大家一起探讨。一、企业岗位的用人需求本人利用节假日和空闲时间经常到人才劳动市场和企业进行调查，据发现：当今企业要求学校真正培养出“为企业所需，为企业所用”的IT人才，也就是应聘者必须具备深厚的专业知识、熟练的技术性技能，更要求应聘者必须具备丰富的项目实践经验。但实际上绝大多数初步踏出校门，准备就业的学生，尤其是中职生，缺少的正是项目实践经验，这就导致了中职学校计算机人才的供给不能匹配企业的需求。招进来的中职生需要企业给予一定时间的岗位培训，否则他们的专业知识太陈旧，通常不能适应企业岗位的需求，并且企业

3、需要花费大量的人力、物力、财力进行岗位培训。一般中职生来了以后，很难单独完成相应的工作任务，完全没有实际动手能力，必须由老员工手把手传授。企业最需要的是能够长期为企业服务的，为企业踏踏实实工作的人才。而最令企业气愤的是某些大中专院校的学生心态普遍浮躁，在某行干出业绩后，往往稍有不满就会跳槽，这对企业造成的损失很大，所以企业对招聘的学生很慎重。由于企业之间的竞争很激烈，需要新员工马上适应工作岗位，使得某些企业为了求生存不得不采取“挖墙脚”的方式来招揽和笼络其他企业的人才，以更高的代价招聘有经验的人。%1.中职计算机课程的设置就是中

4、职计算机应用专业的设置，因为课程的设置决定了教学的定位。在中职计算机专业设置上，要紧跟就业市场的步伐，朝专业化和行业化方向发展，按照企业的需求和当前计算机软件的发展情况进行设置计算机方面的专业。1、计算机应用基础。以计算机基础知识、操作系统知识、Word、Excel.PowerPoint.网络基础知识为主，增加方正飞腾排版等应用软件，加强文字快速录入方面的培养。2、Internet网络技术。以Internet技术基础、电子邮件、文件传送与下载、远程登录与BBS、搜索引擎及其应用为主，培养中职计算机网络管理员，具备构建企业网、校园

5、网的能力。3、网页制作技术。以Dreamweaver>Fireworks.Flash等应用软件为主，增加JS脚本特效、SQLServer管理和开发、ASP开发动态网站等应用软件的学习，加强网站项目设计与开发实战的培养。4、平面广告设计。以PhotoShop.CorelDRAW等应用软件为主，注重美工方面的培养，具备海报、贺卡、手提袋、POP,灯箱、包装等设计的能力。5、影视动画制作。以Flash、3DSMAX,Premiere,AfterEffects等应用软件为主，注重绘图、建模、动画、视频、后期制作方面的培养，具备二维动画短

6、片制作和三维动画短片制作的能力。6、计算机组装与维修。以安装操作系统、板卡和外围设备的安装、安装应用软件、系统测试、计算机的安全管理、系统优化和维护、微机系统常见故障及排除等为主，增加学习计算机主板维修等方面的知识，加强计算机硬件维修方面的培养。7、软件开发技术。以VF、VB、C#等为主，注重程序设计方法、软件项目设计与开发实战等方面的培养，具备软件开发的能力。8、计算机辅助技术。以计算机辅助设计(CAD)、和计算机辅助制造(CAM)为主，增加学习计算机辅助工程分析(CAE)和计算机辅助工艺过程设计(CAPP)等方面的知识，加强

7、零件设计、工程图设计、产品装配设计、数控加工等方面的培养。目前计算机应用方面的人才，社会上普遍增多，而从事某些行业的计算机专业人员较少。中职学校可将课程内容完全针对企业应用为主，采用以项目为导向的教学方法，使学生的实际操作能力更强，项目实战经验更丰富，能在企业中找到合适的工作。三、中职计算机人才的培养通常计算机专业教学是以计算机的专业技能为主，将理论知识和操作技能有机的结合在一起进行教学。在教学过程中注重’精理论多实践”，注重教学的启发，注重教学的实用，注重教学的总结归纳。要求在教学中以学生的技能训练为主，促进学生的实际动手能力

8、。要求有讲有学，循序渐进，边学边练，使学生能得到事半功倍的效果。1、以多媒体课件进行教学以PowerPoint,Authorware,flash等应用软件来完成教学课件的制作。在教学过程中，通过多媒体课件能把文字、声音、图像、动画、视频等媒体集于一体，将本来枯燥