“不说‘人’话”面面观.pdf

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1、雹想口-=I亡：l：毫界“不说人话”面面观◎江苏省昆山震川高级中学崔国明“”而我子叶圣陶先生说过：作文，就是用笔来说话。，撩起它那迷人的面纱，从思想和内容的角度来进行“我”们却时常感叹，在学生的作文中，常常会失去，有分析，那么，谁知道这是在说什么?作者想要表达什么?‘’““孤独者⋯‘思时甚至失去了人，因为很多学生在作文中不i兑自己的又有谁能揣摩到作者内心的真实想法呢?”‘”⋯‘”一话，甚至不说‘人话。感叹之余我们又时常感慨．这样想者归隐者．这罗列的三个概念本就不在同个层“⋯‘”的作文居然还能大行其道面上；而窥视人生的真谛探究生命的奥秘在一般、长盛不衰，

2、甚至还有可能在人看来“随高考中博得青睐。，又实在是大了点、玄了点、空了点，其实质与“⋯‘⋯‘左顾右着科技的发而故作深沉说套活展开笑脸说好话展、社会的进步．我们的生活越来越丰富多⋯‘”“”盼说废话睁着眼睛说瞎话等则可能是学生作文不彩之类的套话毫无二致。”所以一点说人话的最典型的几种表现。，我之管见，这样的行文除了能够增加一文采外现象：故作深沉说套话，别无所用；从某种程度上来说，这只是作者故“”一堆套话一个我们不希望在学生的作文中看到过于幼稚，但作深沉地说的。这样的语言不应该出自“”我们也同样不愿意在学生的作文中看到过于成熟。但十七八岁的中学生之u，这样的

3、文章也不具备作文的最“——可信度是，那种与作者的年龄特征和心智特征极不符合的故起码的要求，因为我们希望在学生的作文中⋯‘”“他”的作深沉高深莫测却屡见不鲜，甚至可以i兑充斥于当见到的是学生极富个性的自己和语言，而不是政下的学生作文中。客般的世故和圆滑。“”“”“”一以沉默的——的语言见惯了满月光华．完满无缺，那弯弦月却作文需要求真真的形象，真，“”睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。观遍了浩荡沧真的感情。一涓细流却以灵动而隽永的渺小现象二：展开笑脸说好话海，无端无涯，那，让思老子日“”我们都说作文要想者探究生命的奥秘。：信言不美，美言不信。“”“”一通

4、过我见惯了太多这样的行文，而这却是时下些优秀作我手写我心，也就是说，在作文中学生要“”文的样板。整齐的句式，华美的语言，确实很美．很的富有个性的语言．来体现出自己对生活的观察、自己的思考“我”的影迷人，我们不得不佩服作者驾驭语言的功力，这也的确以及自己的感悟，这其中就要处处都闪现“”“我”的语言感受到文中所能够取晚于人，也许这就是其能够归为优秀作文之列子．并且要让别人也能够通过“”“”“”并公之于众．．表达的确实是我的思想、我的观点、我的理解、让人欣赏的主要原酬但是，如果我们抛开文章华美的语言和整齐的句和感悟。但是，目前的普遍现状却是，学生的作文始终处

5、于不觉间，已到夜晚。皓月当空，繁星满天。我走到一一种“无我”的状态。因为缺少了自我的发现和感悟，缺个小亭前，看见一位身着白衣、豪放飘逸的男子，在亭中举少了可言之“物”，于是只能靠语言来“包装”，于是只起酒杯，对月当歌。我想到了他的豪放、他的感伤、他的气能“矫情”，堆出笑脸去说一些“看上去很美”的“漂亮势、他的清新。话”，寄希望于通过语言的“繁荣”掩盖内在的“苍白”，比较之后我们就会发现，其实作者至多只是一个从而打动读者。如下面的这个例子：“资料搬运工⋯‘诗词组装者”，因为很多话其实都是李记得海德格尔曾说过，生命充满艰辛，但还诗意地白说的而非作者自己的话

6、!所以，看似信手拈来，实则堆栖居于这块土地上。要感谢海德格尔，这位精神的探索砌诗词；看似行云流水，实则云里雾里。试想，我们看到者，为我的心里留下了一隅空白。让我在心烦意乱之际，能这样的已经剥除了李白诗句的作文时，还有谁会觉得它够冷静地思考，吟上一句‘‘人生天地间，若白驹过隙，忽然“优秀”呢?而已”；让我在忙碌中，能够“偷得浮生半日闲”，欣赏一段能够引用，当然不是坏事。正如鲁迅先生所言，一者“他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边”的还魂爱情。‘‘见得丰富”，二者见得凝练。但是要．晗如其分，因为凡事上面这段文字写得可谓洋洋洒洒，竭尽纵横之能过犹不及。任何的引用都

7、只能是点缀，都要服从于内容的事。跨度之高远，引用之丰厚，可以说古今中外无所不需要，超过了一定的“度”，也就会成了堆砌，成了废话。包；整齐的句式，丰富的诗句，显得异常华丽，这的确可作文需要务“实”，不能务“虚”。与其哗众取宠，不以“吓唬”住一部分人。如实实在在。但是，“披文入境”，这些堆砌的诗词，这些罗列的现象四：睁着眼睛说瞎话资料，真正能够服务于文章主旨“留一点空白”的又有多有人将现在的学生作文戏称为“睁着眼睛说瞎少?也许是我的领悟能力不够，但是我总觉得文章是一话⋯‘闭着眼睛说梦话”。的确，在某种程度上，学生作文味地在说“漂亮话”，因为作者所举的这些事

8、例、所引用正逐渐沦落为一种文字游戏，有着太多的虚浮与柔弱。的这些话语，很难和“空白”扯上半点关