三年级语文期末试卷分析.doc

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1、饶埠中心学校2013～2014学年度第一学期期末质量检测三年级语文质量分析报告为检查了解我学区三年级语文教学情况和学生学习情况，推进小学语文课程改革，2014年1月10日，在县教育局的统一命题、安排下对全县三年级进行期末质量检测，现将我学区三年级语文检测情况作以下分析：一、相关数据:全乡参考83人，按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、及A、B、C、D、E等人数的具体数据如下表：年级平均分优秀率及格率A等人数B等人数C等人数D等人数E等人数三语50.37021.69%0021665 其中最高

2、分为74分，最低分为17分。二、试卷命题分析本次试卷采用县教育局统一命题的试卷进行检测，命题依据语文课程标准，以人教版三年级实验教材为依托，注重基础知识、基本技能的考核，重视语言的积累运用，集中体现《课程标准》的基本理念与思想，全面考查学生的语文素养。试题题型丰富，覆盖面比较广，但命题不能贴近学生的年龄特点，题量过大，不适宜三年级学生的身心发展的特点。（一）试卷结构-9-本试卷由“看拼音写词语、带点字选择正确读音、辨字组词、填表、改正句子中的错别字、选择正确的词语、积累与运用、阅读理解、习作园地”九部分构成

3、，其中“看拼音写词语7分、带点字选择正确读音3分、辨字组词4分、填表6分、改正句子中的错别字3、选择正确的词语4分、积累与运用23分”。“阅读理解”20分由二个文段构成，都是课外阅读理解，共8小题。“习作园地”××，我想对你说，30分。全套试卷合计100分。（二）试题特点本试卷体现了以下特点：（1）基础性。语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。试卷力求考查三年级学生所必须掌握的语文基础知识和基本能力。如看拼音写词语，带点字选择正确读音，辨字组词，改正错字，选词填空，注重考查学生基础

4、知识的识记背诵。积累与运用中的古诗填空，课文内容回顾，句子训练营，选词填空，写名言名句，按要求写词语，文段阅读，习作等着重考查学生运用所学知识，解决问题的能力。整个试卷，体现了对“双基”的考查。（2）全面性。语文教学要全面提高学生的语文素养。试卷从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”-9-三个维度着眼，从识字写字、积累运用、阅读、习作等方面命题，比较全面地考查学生的语文学习情况。如第一、二、三、四题，要求学生辨析生字的音形义，既考察学生的实践能力，又考察学生对生词的掌握，同时也考查了学生汉字书写。第七

5、题的1、2、3、6、7小题，既考查学生有关句式（如病句、扩句）的掌握，同时又考查了学生对有关课文内容的理解。第八题，编排课外阅读两个文段，比较全面地考查学生的阅读理解能力。（3）开放性。尊重学生的个性，尊重学生的独特理解和感受，是语文教学的价值追求，因此，命题注意题型多样，不追求唯一答案，给学生最大的思维空间，强调知识的灵活运用，体现了试题的弹性和开放性，也体现了一定程度的探究性，如第七题的8小题。三、考试情况分析为了解学生答题情况，我们对检测的试卷，进行分析。1、第一题。看拼音写词语。主要考查学生是否掌握

6、了教材中生字词语的正确书写。这道题得分率相对比较高。许多学生对生字、词语的字形掌握达到要求，但部分学生只是对“神兵”这个词语不能正确书写。2、第二题。给带点字选择正确的读音。主要考查学生对多音字的掌握情况。学生答题情况较好，正确率达百分之九十。3、第三题。辨字组词。此题考查学生对形近字的认知情况。此题大部分学生都能掌握。4、第四题。填空，主要考查学生对查字典的理解和运用。这道题错误率高，没有全对的学生，原因在于学生对音节、音序区分不清，掌握不牢固。5、第五题.改正句子中的错别字。考查学生形近字的辨析能力。部

7、分学生对句字中形近字掌握不够，加之改错字的顺序不正确，导致失分严重，正确率仅达20％。-9-6、第六题。选择正确的词语。此题给出几个不同的答案，让学生选择。主要考查学生对词语的积累、理解、灵活运用及古诗和名言名句的熟悉程度。许多学生不能正确区分适宜、适应、陆续、继续的用法导致1、2小题失分严重。7、第七题。积累运用一共8个小题，1、2、3、5、6题主要考查学生积累课文中的古诗、按课文原文填空、优美词语、精彩语段情况，此题正确率不高，仅30%的学生能正确填空。7小题主要考察学生对有关句式的掌握情况。本题得分较

8、少，正确率低。4、8小题主要考察对名言的积累与运用。8、阅读理解第一文段“阅读《美丽的珊瑚岛》选段”。此题含四个小题，主要考查学生联系上下文，1小题给短文前面的横线上加上合适的题目，大部分学生都能按要求完成，正确率高。2、3、4小题根据短文内容填空和找比喻句及比喻句的好处，还有对短文大意的考查，属于读文回答问题的类型。但部分学生乱答一气，可以看出这部分学生不会读书，不知从文中找答案。第二文段“阅读短文《神奇的“水