包头培训总结(戴学正).doc

《包头培训总结(戴学正).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、包头培训总结(戴学正)　　知识的洗礼，心灵的享受景格汽车教学升级提升培训总结13年3月我校隆重召开了示范校建设启动大会，自此我校正式开始了示范校建设，师资培训作为示范校建设的内容之一，学校领导非常重视，迄今为止已经多次派出各部门领导、干部、老师到外地进行了相关学习。　　我很荣幸参加了本次示范校骨干教师素质提升培训班，受益匪浅。　　本次培训历时10天，由包头机电学院和上海景格职业技术培训学校联合举办，主要内容有1景格公司的企业文化介绍，2专业课程建设思路与方法。　　3项目课程的开发与实施。　　4项目课程的说课与示范课。　　5参加培

2、训的老师每个人讲一节项目示范课程在培训过程中，各位老师严格遵守时间，高度负责，高度认真，授课内容前沿、新颖，讲起课来游刃有余，对我来说是一次知识的洗礼，心灵的享受。　　一、培训收获　　1、通过培训对示范校建设内容、重点与方法等有了进一步的认识。　　河北省邢台职业学院的邵心安教授就国家中等示范校建设内容与方法给我们做了精彩的演讲，通过邵教授的讲授，我们进一步明确了为什么要建设示范校，建设示范校应该做什么，应该怎么做。　　建设国家示范校有5个层面的意义　　（1）职业教育要有领衔者；　　（2）建设一批优质；　　（3）树立一批教育品牌；

3、　　（4）建立一批改革实验田；　　（5）形成职教整体发展新局面。　　示范校建设的主要任务有七个　　（1）改革培养模式；　　（2）改革教学模式；　　（3）改革办学模式；　　（4）创新教学内容；　　（5）加强队伍建设；　　（6）完善内部管理；　　（7）改革评价模式。　　示范校建设任务完成的标志有四个　　（1）完成任务书规定的内容，检验学校的执行力；　　（2）开展示范校建设过程的提炼、升华，成为学校的理念和标志；　　（3）在提炼的基础上形成的成果，成为学校持续发展的动力；　　（4）彰显引领和代表，有高度、深度和精度。　　示范校建设的总

4、体思路是落实国家战略、学校鲜明导向、创新示范成果。　　落实国家战略主要体现在学校的特色定位上，在学校的特色定位基础上进行校内机制建设，在具体项目实施的过程中一定要做好顶层设计，同时注意积累、提炼、总结建设成果。　　在建设过程中要保证质量、保证进度、保证示范，力争做精、做特、做强。　　国际职业教育的发展趋势是国际化、信息化和终身化。　　示范校建设应该靠拢国际职业教育的发展趋势。　　通过示范校建设，教师学术、教法、信息技术应用等各方面素质得到进一步的提升，学校各方面的内涵得到进一步的完善和提高，学校和企业真正接轨，培养出真正符合社会

5、需求的人才。　　2、通过培训对职业教育的理实一体教学设计有了进一步的理解和提高。　　教学设计是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标。　　首先要进行学习者分析，学情分析的要点主要包括学生已知、、能知、想知、怎么知等方面。　　教师的角色是导演、师傅、榜样、同伴、心理师；学习者的定位是准岗位、自主学习、实践探索、团队协作和自我评价。　　第二是教学目标射击。　　教学目标是三维的，包括知识与技能目标、过程与方法目标、态度与价值观目标。　　描述不同的目标时要注意表达方法，比如主语的一致性等。　　第三是教学方法的设计。　　教学方法的设计主要

6、有四类以语言传递信息为主；以直接感知为主；以实际训练为主；以欣赏活动为主。　　第四是教学流程设计。　　教学流程设计主要包括凤头、猪肚、豹尾三阶段。　　凤头是指导入。　　导入方法有多种，比如任务导入、展示导入、悬念导入、问题导入、情景导入等。　　猪肚是指过程。　　过程要有内容，要充实，要人人关注得到，任务、重点、难点解决得掉，人人兼顾、考虑差异性、解决重点、突破难点。　　豹尾是指课尾。　　要有结尾之妙。　　要依托重点提炼精华。　　有短语提炼式、脉络总结式、誓言鼓励式、知识连接式、个性结尾式等。　　教学流程要避免过于琐碎，避免生搬硬

7、套，避免过于形式。　　3、通过学习对课程的品牌建设和创新更加明确和清晰。　　邵教授结合上海市职教课程建设，给我们讲述了上海市职教如何深化课改行动、如何全面提高教学质量行动。　　深化课改行动主要包括优化文化课，突破知识为主线的课程体系，形成能力为主线、任务引领为主的专业课程改革，网络课程的开发三个方面。　　目前课程改革没有真正实施的原因是课程资源不足，实训条件不均衡，教师适应有个过程。　　精品课程建设是提高教学质量行动的内容之一。　　精品课程要在专业结构结构优化的基础上进行，要选优质的课程，有一流的教学团队，主要功能是展示交流、共

8、建共享、学生学习的辅助平台，是课堂的延伸，时空的拓展，是学校的品牌、质量、特色和名片。　　精品课程建设流程主要包括教学文件准备、教学方案设计、教学资源开发、课程教学实施、精品课程发布等几个方面。　　精品课程建设的核心是教学改革创新成果的应用。　　4、通过学习对当