国培个人研修总结与国培学员代表总结发言汇编.doc

《国培个人研修总结与国培学员代表总结发言汇编.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、国培个人研修总结与国培学员代表总结发言汇编　　第1页共7页国培个人研修总结国培个人研修总结（一）看到最后一次作业的评分，我长舒一口气，终于结束了！20多天来，除了上课，想的做的全是怎样尽快完成这次国培。　　有不少同事常常问我模块一该怎么做？模块二怎么学？开玩笑说过写个详细的指南，但自己一直忙着学，等我学完了，发现同事们也大部分完成了，那我就谈谈这次培训的一点感受，为自己这次培训做个总结吧。　　自认为在信息技术方面不会落后的我，第一次的能力自评就给了我一个下马威。　　什么是“翻转课堂”？什么是“数宇资源”？什么是“思维导图”？什

2、么是“地平线报告”？一个接一个新名词，都是我没有听到过，满满的自信跌入谷底。　　能力自评诊断我的信息技术能力分析图上是红黄一片，原来我在这个信息化时代里已经远远地落在了后面。　　忽而又感到幸运，有了这次学习的机会，我应该好好把握，利用空余时间把课程认真学完。　　看的第一个课是《地平线报告》，深深地震撼了我，高科技已经运用在课堂上学生自带设备，一面墙的教学大屏幕，有问题马上能请教到世界各地的专家，3D打印让桥梁模型立马呈现……我看得很认真，有不明白的地方还会倒回去看。　　正当我踌躇满志，想认真地一个个学完所有课程时，培训网页上的

3、一个简报让我意识到我不能这样慢悠悠地看了。　　简报上公布了这期培训学员的优秀学员名单，并且以后每隔几天就公布一次，落后的学员还要点名通报学校。　　实际上培训分五个阶段，最后期限都在XX年1月20日，我不明白为什么每个阶段一公布出来就要求学员几天内学完？单是听课，每个阶段180分钟，五个阶段15个小时，如果认真看，几天怎么看得完？还要写作业，写日志，发布问答……有些课不是听听就可以的，像《WordXX的应用》、《PPT课件的若干基本制作技巧》这样的应用技术类课程，只有实际操作，才能记得住。　　但简报像催名符一样催着我，虽然不明白

4、为什么第2页共7页要这么着急，但为了不落后，我还是利用一切可以利用的时间去“学”，说是学，实际就是点开一个课程视频，然后就去干别的事，每10分钟点击“小闹钟”，又会接着计时。　　至于视频放了什么，我已经很少去看了。　　10月27日开始至11月10，不到半个月我学完了模块一，又马不停蹄地开始进入模块二，星期五晚上听完YY直播，写反思，交总结，完成！我终于松了一口气，静下心来，这样的学习我学到了什么？我之前不知道的现在依然不明白，于是我又进入模块一，找出自己想听的课，重头认真再听一遍。　　先听的是《中小学教师课程标准解读》，了解到

5、全国１２００多万教师，已经有６００多万教师参加了信息技术应用能力培训，但这参加培训的６００多教师就真的提高了信息技术应用能力吗？这种只求培训速度，不求培训效果的做法，真正是浪费了这样一个好的学习机会。　　教育信息化给教学工作注入了新的活力，给教学工作带来了便利，同时对教师的要求更高了，教师要不断更新知识，真正做到与学生一同学习，一同成长。　　“活到老，学到老”不只是一句口号，而是如果做不到，就要被淘汰。　　《微课的设计与制作》让我意识到课堂的教学模式正在转变，学生将由单一的课堂学习转变到网上学习与课堂学习相结合。　　翻转课堂不

6、正是如此吗？老师提前将录制好的课传到网上，让学生在课前提前上网看视频，与同学讨论，然后在在课堂上有更多自主时间与教师参与关键学习活动。　　《问卷星帮您轻松实现在线学习评价》让我知道还可以在网上出试卷，自动分析数据，但问卷星也存在一些问题，出题大多是选择题，不能出填空题，主观题不能自动分析，还是要人工。　　于是我又了解了一些现在常用的布置作业的APP，发现大多适合中学，或是数学学科，针对小学语文的作业APP好像没有。　　星期五晚上听的一堂YY直播课，也让我深有感触。　　首先是这种网上直播的上课模式很新鲜，也很有趣。　　几百上千人

7、同时听课，边听边有人不断地提问，听完后，还留有一段时间线上回答学员们的问题，大家都很好第3页共7页学，提问时间已经结束了，还不肯离开。　　其次是我听的这堂课——刘慧珍老师的《做一个自觉的儿童阅读推广人》正契合了我们学校正在推行的“语文主题学习”。　　刘慧珍老师讲的课与学校九月份请的专家讲得差不多，但她的两个观点我很赞同。　　一个是“教育是等待的事业”，老师要学会等待，要有耐心，等学生阅读的兴趣有了，阅读的习惯养成了，再逐步提出阅读要求。　　也许一开始只有几个学生阅读，一段时间后会增加到５个，１０个，１５个……如果全班有一半学生

8、爱上阅读，老师就功德无量了；一个是在教学中老师千万不要指望家长，我们老师也是家长，有几个能做到完全配合老师，大多数也是把教育孩子拜托给孩子的老师吧。　　听完，我释然了，不再埋怨怎么有那么多学生不认真看书，不再为家长不给孩子报听写而生气。　　老师要等待学生慢慢成长，学校也要等待