五年级语文期中考试质量分析与反思

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1、五年级语文期中考试质量分析与反思这次期中由教务处统一命题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分836、及格率100%、优良率797%，最高分98、最低分70，90分以上有11人，80至89的有23人，70至79的有9人)：学生考的不是很理想，试卷总的说有些偏难，学生基础知识比较扎实，在积累的量上够，但是灵活运用欠缺，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：一、试题分析：1、看拼音写词语。（总分10分）此题考查了10个生词掌握情况。18人失分。学生的失分主要集中在“步履、尴尬”等几个词语的书写上。这几个都是易错字，平时也反复听写强

2、调但仍有出错的。2组词（总分8分）此题是对学生的形近字的辨析进行考查。此题全班只有12人全对。主要失分的集中在“冀、和翼”的组词上对于“冀”失分较多。今后的教学中易错的形近字还要反复的强调。3、将词语补充完整。此题考查的是对中四字词语的积累和掌握情况。主要出错的集中在“千（）一（）发上，还有个别的“囫囵吞枣”出错。4、搭配词语。此题一是考查学生词语的合理搭配，另一个题是外知识的延伸，要求四大名著和作者连线。全对的有24人多数错在《三国演义》和《水浒传》的弄混淆了。、将下列词语组成通顺的语句，并按要求写句子。此题有难度主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了把字句，反问句

3、的检测。学生首先将句子排列通顺以后采能正确的完成下面的两个句式练习。全队的有20人。有的是错在反问句上。没有加问号？或就是变成疑问句了。6、用关联词把两句合成一句。此题考查的是学生对关联词的正确运用。学生掌握的较好，只有人出错。7、按内容填空。此题考查是对内容的积累和运用上，全对的只有14人，其中还有4人出现落题现象。原因在于一个是学生对易错字掌握的不扎实出错，一个是有的句子只写了半句（象征着中国人……所以………），还有的就是把顺序颠倒了（冰心的九个字）。所以在今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。8、排列句子顺序。此题考查的是学生的逻辑思维能力，全对的只有14人9

4、、阅读理解。考查是学生的阅读理解能力，失分较多。象1和2小题就有3个同学没有审好题，自以为是的去做。让你写部首的，她给你选字。在就是根据内容填空，这是考查学生的理解和概括能力，学生阅读态度不认真，浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。以至于瞎做或就做错。仿写部分还可以，但是个别语句不通，词句不优美。10、习作。此次作和以往的不一样，不是单纯的写事的。要求写出你对劳动的看法。有个别学生出现跑题的，单纯的写事情去了，到结尾也没有一句自己的看法，没有自己的观点。多数学生能够按要求去写但是观点少，三言两语，说服不够有力，这类型的平时练得少，今后要加大训练力

5、度。二、反思与整改措施：1、要继续重视识字和积累。对此我们不能有所松懈，而是要继续鼓励学生背大段的，整篇的。其次要坚持每一天的成语、格言、古诗的积累，让学生多读会背诵。2、要加强平时学生对所学知识的掌握，要抓好家庭作业的质量和完成量，严把质量关。做到清、日日清。争取不让一人有机可乘，对后进生实行“盯、补、抓、促”的方法。3、加强积累与运用，的重点段落，好词好句让学生背诵下，会运用。4、要立足于堂培养阅读能力。阅读部分历失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足堂，立足本，而不是靠外的大量的阅读短的练习。精读的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读的教学，老师要

6、更放手，让学生运用精读学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。、作教学继续交给学生审题、选材、习作的方法，加大作的训练力度，重点还是写好记实，要能表达自己的感受，提倡个性化。6、加强书写训练，要求学生不仅要把字写正确，还要写整洁、美观。总之，语学科作为基础学科，我们语教师不但要吃苦还要能干，而且不只是能干，我们还要会思考，还要会干，还要干好。通过这次考试我将会取人之长补己之短。更重要的是帮助每个学生找准努力的方向，最大程度的促进每个学生语素养的提高。